新医科建设背景下“护理学基础”挑战性学习课程建设探索与实践

以护理学基础课程建设为例,开展挑战性教学模式的改革,从课程教学设计与实施构建等方面进行了初步探索与实践,旨在为我国护理学本科教育创新发展提供可行性策略。

挑战性学习课程的提出与实践

本文在界定挑战性学习课程内涵的基础上,从理论依据、课程实施以及理论模型三个方面阐述了清华大学挑战性学习课程的主要特征,介绍了已取得的初步成效,并就该类课程的进一步提升提出了相关思考。

“双一流”高校挑战性学习课程的探索与实践

开设挑战性学习课程既是落实教育部要求提升大学生的学业挑战度,激发学生的学习动力和专业志趣的重要举措,也是建设新工科、培养创新型卓越工程科技人才的内在要求。本文首先从建构主义的角度深入分析了挑战性学习的教育心理学基础,然后介绍了国内外四所高校开设挑战性学习课程的探索与实践情况,最后总结了建设挑战性学习课程所面临的两大困难并提出了有针对性的建议。

基于综合设计“嵌入式系统综合训练”的挑战性学习课程研究

嵌入式系统综合训练的核心内容是让学生自行设计简单的嵌入式系统。综合设计强调对多门课程知识点进行串联和综合应用,因此嵌入式系统综合训练的课题设置应该紧密围绕并力求覆盖嵌入式系统开发的课程知识体系,这样才能做到有的放矢,才能让学生在实际工程中运用理论知识以加深对其直观认识,才不会让综合设计偏离实验教学的主题。因此研究首先对嵌入式系统开发各个环节所运用的课程知识进行分析和梳理,并最终建立嵌入式系统开发课程知识体系。