论学前挑战性游戏的教育价值、实施与启示

学前挑战性游戏(risky play)作为感觉运动游戏之一,以其独特的教育价值和游戏形式受到广泛关注。文章从国际教育领域的学前挑战性游戏的特征出发,对其类型、教育价值及具体实施等方面进行了分析探讨,认为这一相对成熟的游戏形式对我国学前户外游戏发展具有一定的启示和借鉴意义。具体包括要保证挑战性游戏中幼儿的自主权,并充分发挥教师的“支架”作用;有效连结教师、家长与儿童,构建相互信任的游戏共同体;重视学前挑战性游戏对儿童成长的综合价值,因地制宜地开发本土化游戏。

挑战性游戏中幼儿学习品质的培养

教师首先需要了解到挑战性游戏对幼儿学习品质提升的促进作用,而后找到适合开展游戏的场地,做好安全、趣味的设计,引导幼儿参与其中,同时创设“高难度”“成就感”“互动式”的游戏内容和环境,帮助幼儿在参与游戏的过程中,获得挑战自我的机会,促进幼儿积极主动、不怕困难、敢于尝试等多种良好学习品质的提升。

对幼儿园户外挑战性游戏的思考

爱游戏是幼儿的天性,户外游戏活动是幼儿健康成长中必不可少的环节,户外挑战性游戏又是幼儿最喜欢的游戏,满足幼儿对于勇敢和挑战的需要。纵观幼儿园户外挑战性游戏活动,本文主要分析户外挑战性游戏中存在的主要问题以及成因,并提出改进幼儿园户外挑战性游戏的一些对策和建议。

刍议挑战性运动游戏中的幼儿自主评价

幼儿自主评价是以幼儿为主体,基于真实情景中的评价,可以用于评价自己的或同伴的运动状态、运动情绪等。本文阐述了在挑战性运动游戏中,通过记录运动护照、设置不同参照、利用现场因素、重视同伴评价的方式,引导幼儿进行自主评价的实践和思考。

Challenging Machines to the Language Game： Wittgensteinian Philosophy and Future Dimensions of Artificial Intelligence

This paper critically reviews a comprehensive and detailed philosophical account of the plausibility and practicability of artificial intelligence （AI）, an emerging field of study which has brought forth a host of technical, methodological, epistemological and ethical issues across various disciplines. Contrary to the prevailing belief, Wittgenstein＇s legacies are found to have contributed considerably to the philosophical underpinnings for modern Al theory and research. In a thorough scrutiny of the issue, the author extensively examines major philosophical insights engendered by the nexus of interests in the burgeoning AI enterprise, and makes predictions on how close we could ever get to creating human intelligence and its profound practical implications for human existence. Future dimensions of AI research in relation to philosophy and language are further explored with special reference to their potential relevance to natural language processing in Chinese.