数学核心素养中数学建模能力的挖掘与培养路径

数学建模能力属于数学核心素养之一,是数学核心素养体系中的重要组成部分,而在数学教学中对学生进行数学建模能力的培养,不仅能够提高学生自身的数学学习能力,还能够提高学生的应用能力,促进学生创新能力的提升,使得学生的数学思维得以有效的形成与发展。因此,初中数学教师在教学过程中,要注重培养学生的数学建模能力,并根据实际的教学情况,采用科学合理的教学方式,提高教学的有效性。

大学生体育活动开展能力的挖掘及培养

大学生体育能力水平集中的反映了大学体育的质量,而体育活动开展能力的挖掘和培养则是这一质量的重要体现。在高校体育教学中,突破纯粹运动技术的教学,加强培养体育活动能力,适应现代社会进步的需要,这些都要求每个大学生提高自身的体育活动素质。体育是德、智、体全面发展的组成部分,体育与德育、智育是密切联系的。高等学校的体育活动不仅关系到大学生身心能否健康发展,能否有强健的体魄和充沛的精力完成学习任务,而且关系到毕业后能否承担因快节奏生活所带来的身体上和心理上的压力。而怎样挖掘和培养大学生体育活动的开展能力,就成为所有高等院校在改革中该重视的问题,也成为教育发展中的重要趋势。

浅论“四环两效”课改对学生自主学习潜能的挖掘及培养意义 ——一堂语法课的实践体会

本文通过分析传统英语课堂教学模式与现代英语教学需求的矛盾碰撞,引导出对“四环两效”课改活动的背景及构成的介绍。从一堂常规语法课的实践感悟中以管窥豹,根据长期实践结果,最终体会到“四环两效”课改的主旨及对学生的自主学习潜能的挖掘及培养意义——让学生铸就学习本领,学会自主学习,真正掌握受教育的权利。

初中语文古诗文教材中人文精神的挖掘和培养

目前,如何在初中语文古诗文教学中挖掘人文精神,成为我国语文教育探讨的重点问题之一。语文学科是工具性与人文性的统一,古诗文中具有丰富的人文内涵。本文基于此进行分析,首先表明人文精神的培养价值,其次说明初中语文古诗文教材中的人文精神,最终提出初中语文古诗文教材中人文精神培养策略,以此全面提升我国初中语文教学水平。

物理奥林匹克竞赛“苗子”的挖掘与培养

物理奥林匹克竞赛"苗子"的挖掘是一件比较困难的事情,挖掘之后关键是要注重培养,尤其是要注重物理基础知识的积累、实验能力提高以及应试心理素质的培养。

应重视拔尖人才的挖掘与培养

拔尖人才在人才总量中可能只占少数,但他们的贡献是巨大的。因此,拔尖人才的挖掘和培养工作就显得十分重要。冬奥会过后,王旭明对这一问题进行了深入思考。他认为,各行各业都有天才型人格的人,只是人们,尤其是教育工作者,受各种因素影响,不大愿意,也不大善于发现罢了。就我国当下实际情况而言,单一的选才标准和忽视天才的情况还较普遍,影响了拔尖人才的挖掘和培养。

幼儿园高质量教师资源挖掘和培养

提升幼儿园教师的专业素养是提高幼儿园教育教学效果的重要措施。基于幼儿园教育教学的特点,幼儿园可以依托本土文化,通过挖掘资源、培养兴趣,提升教师的文化素养;可以利用园本培训,增强教师的感受体验,提升专业素养;可以通过研究创新、加强反思,提升教师的科研素养。

美术教学中〃工匠精神”的挖掘与培养

随着社会的进步,科技的革新,知识经济时代的发 展趋势逐渐明显,当下人们越来越重视仪式感,重视综合能力 和人文情感的培养,因此对美术教育的重视程度也在不断提 高,教育的方式和项目也逐渐多样化。现代美术教育将美作为 传播知识的有效途径,极其适合用来激发和唤醒学生的审美意 识,不仅能够对学生日后艺术鉴赏力的培养起到至关重要的作 用,还能够顺应时代精神的发展,将“工匠精神”更好地融入教 学与实践中。在此背景之下,本文以八年级美术教学为例,对 教学过程中“工匠精神”的挖掘与培养策略进行探讨,旨在为美 术教学质量的提升提供参考。

论科技期刊优秀作者群的挖掘与建设

优秀稳定的作者群是期刊核心竞争力的保证。文章探讨了从充分利用网络数据库资源、跟踪重大基金项目、参加或组织专题学术研讨会、充分发挥编委会优势等四个渠道拓展优秀作者群的可行性;提出了提升编辑人格魅力,缩短论文审稿周期,重视和善待“老”作者,引导和培养“新”作者,建立作者激励机制的优秀作者队伍建设策略与措施。

浅析区县报如何挖掘和培塑典型人物——以《潼南报》为例

榜样的力量是无穷的,每个先进典型人物身上都有其独特的价值观和无穷的正能量。挖掘和培育一批先进典型人物,不仅能体现一个地方的城市精神和良好风貌,更能在干群中树立起标杆,使其学有榜样、赶有方向、超有目标。区县报作为地方党报,是党委、政府的"耳目、喉舌",围绕党的中心工作,推出一批先进典型来鼓舞、引导和组织群众,是应尽的职责和义务。

信息化背景下我国农业农村人才挖掘与培养

本文通过研究和分析我国农村地区信息化发展现状和农业农村人才现状和困境,结合我国信息化大背景,提出利用信息化技术实现农业农村人才的挖掘和培养,拓宽和促进我国农村人才培养渠道和结构优化,助力乡村振兴战略实施。

浅谈以积极心理学视域下的班级文化建设研究

班级成员是班级文化的创造者和建设者,班级文化蕴含着独特的文化育人与隐性教育价值。激发和培养学生的积极心理品质不仅能推进班级文化建设,同时又能发挥文化育人的功能,影响和带动班级成员积极心理品质的整体提升。

高校开设心理拓展训练课程的可行性

拓展训练以体验式学习方式打破了传统的以＂教＂为主的教育模式,让大学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理,通过亲身体验来挖掘自己的潜能,培养创新精神和实践能力,促进果敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成。拓展训练进入高校有利于传统教育观念和方式的改变;对深化教育改革,全面推进素质教育有着重要的意义;有利于培养学生积极向上的生活态度;有助于培养学生创造性的思维和实践动手能力;有利于培养学生团队协作精神,以及相互关爱、相互信任等优良品格;对大学生心理健康教育起到积极的促进作用;有利于培养学生果断、自信、敢为的优良品质和克服心理恐惧的能力;有利于培养学生沟通能力;有利于培养大学生语言表达和社交能力;有利于发掘学生的潜能,培养学生的自信。