挖掘“项目式学习”资源 提高信息技术教学效率

提高课堂教学效率,是教师一直都在追寻的目标,也是实施素质教育的重要途径之一。如何提高课堂教学效率,让四十分钟在不知不觉中悄然而去?这说起来容易,但做起来并不容易。所以在信息技术课堂教学实践中,我把提高教学效率的着力点放在挖掘教学资源上。下面结合本校在“青青园劳动实践基地”开展的项目式学习活动,深度挖掘活动资源,有机融合到信息技术的教学任务中,以此提高信息技术教学效率。

高中历史课堂教学中学生思维能力的培养

在高中阶段历史课堂的教学过程中,教师在为学生讲解相关知识内容的时候,也是需要培养学生的思维能力,高中历史的学习难度并不像初中历史那样,只需要学生进行背诵记忆即可,学生不仅需要对知识内容进行熟练的记忆,还需要理解知识内容之间的深层联系以及含义,这样才可以更好的提高学生在课堂中对于知识内容的理解,提高学生在课堂中的学习深度,因此,本文就高中历史课堂教学中学生思维能力的培养进行探讨,并提出建议。

初中化学生活化的教学体会

开发化学教学的生活化资源,在化学教学中培养学生自主探究、培养学生的科学素养,是化学教学生活化的重要途径。

引导学生敬畏规则

小学道德与法治课程要对学生进行规则意识的培养。教师要深入挖掘教学资源,对教学内容进行认真分析,对课堂教学进行合理设计,培养学生的规则意识,规范学生的思想行为,引导学生养成遵规守矩的行为习惯,培育学生的公民意识。

三个优化,培养理学科核心素养

初中物理教学要坚持以学定教,以学生的学情为起点,链接学生的生活实际,挖掘教学资源,引导学生用物理的思想和方法认识世界,培养学生的学科核心素养。教师要在教学实践中坚持三个优化,丰富实践智慧,让核心素养的培养落地。一、优化教学方案教师要对学生可能出现的问题有清晰的预设,并能够制定合理的引导方案,为学生的学习排忧解难。

如何激发农村学生的美术学习兴趣

长期以来,农村美术教学由于学校美术教师短缺、美术教学资源落后、课堂教学条件受限、家长不支持等原因,在农村学校难以良好的开展。在新课程理念下,农村美术教学要想跟上新课程的步伐还存在相当大的困难,要想真正解决这一问题,培养德、智、体、美全面发展的优秀学生,美术教育必须注重激发学生学习的兴趣、调动课堂探究知识的积极性、引导学生自主学习的能力,用美术教学特有的魅力促进农村美术教学的发展。

让乡土红色人物故事融入思政课教学

在中国共产党走过的革命历程中,各地涌现出无数可歌可泣的先进人物和英雄事迹,众多的红色人物故事,给各地留下了宝贵的精神财富,是十分重要的思政课教学资源,也为思政课教学提供了大量的素材。初中道德与法治教师要以学生为中心,挖掘教学资源,将乡土红色人物故事有机融入初中道德与法治教学,以生动丰富的内容、精彩感人的叙事方式教育引导学生。

提升兴趣展现精彩

随着素质教育的不断推进,再加上新课程改革步伐的加快,小学美术教育越来越受到关注。如何激发学生的绘画兴趣,已成为每个美术教师不得不思考的问题。那我们要如何通过美术教学活动,激发学生学习美术的兴趣呢?通过几年的实践活动,我觉得可以从以下方面来实施:挖掘教学资源、营造宽松课堂、寻找闪光激励信心、搭建平台展示个性,通过美术教学活动提供多种多样的资源,灵活多样地实施课堂教学,提升学生兴趣展现精彩课堂。