如何挖掘新教材的教育功能 全面推进素质教育

我国新一轮课程改革的成败关键在于教学一线的教师如何充分挖掘、利用新教材的特征，转变教学观念、优化教学结构、培养学生的各种能力，全面推进素质教育。以下是本人在使用新教材过程中的一点体会。

如何挖掘新教材的教育功能,全面推进素质教育

我鼠新一轮课程改革的成败关键在于教学一线的教师如何充分挖掘、利用新教材的这些特征，转变教学观念、优化教学结构、培养学生的各种能力，全面推进素质教育。以下是本人在使用新教材过程的一点体会：

挖掘新教材教育功能 全面推进素质教育

我国新一轮课程改革的成败关键在于教学一线的教师如何充分挖掘、利用新教材的这些特征，转变教学观念，优化教学结构，培养学生的各种能力，全面推进素质教育。

挖掘数学新教材的教育功能全面推进素质教育

高中数学新教材是根据教育部颁布的新课程计划和新教学大纲,在两省一市试验教材的基础上进行修订的,它以全面推进素质教育为宗旨,我们要利用好高中新教材,全面推进素质教育。

物理新教材阅读材料的归类与教育功能探究

新版普通高中课程标准实验教科书（人教版2006年第一版）在编排、内容体系及印刷等方面进行了改革，从教材内容看，突出了科学性，加强了直观性，增强了趣味性，注重了灵活性，显示了实用性及生活性．全书（理科）由必修和选修共12个模块构成，其中物理1、物理2为全体高中学生的必修内容，其余的物理1—1、1—2，2—1、2—2、2—3，3—1、3—2、3—3,3—4、3—5的10个模块为选修部分．

挖掘循环教材使用中的教育功能

近年来，各地开始向义务教育阶段学生免费提供教科书，并要求部分学科的教材进行循环使用。的确，循环教材的使用，无疑促进了学生环保和节约意识的培养。因此，在教材使用过程中，我们应积极引导学生爱惜课本、节约资源。

对高中数学新课标教材新增知识点的价值分析

一、问题的提出随着2017年版2020年修订的普通高中数学课程标准的全面实施,普通高中数学新课标教材应运而生.新课标教材依据新课程标准,根据新时代高中生的认知特点并结合数学教育承载着落实立德树人、发展素质教育的功能,删减了部分老旧边缘的知识点,修订了部分知识点,增加了与航海、航空、统计、人工智能等有关的知识点.本文对新增知识点进行梳理,以期对一线教师能有所帮助.

数学新教材“阅读材料”归类及其教育功能探究

人教A版高中数学教科书设置了"观察与猜想"、"阅读与思考"、"探究与发现"、"信息技术应用"等拓展性栏目,为学生提供了丰富的具有思想性、实践性、挑战性的反映数学本质的阅读材料,丰富了教材内容,拓展了学生的数学活动空间。教师在教学实践中,应通过多种手段,多种途径挖掘这些材料丰富的教育内涵,使之教育功能得到真正体现。

教育功能视角下人教A版高中数学新教材插图研究

教科书中的插图蕴含着丰富的教育价值,对数学教育活动具有重要的辅助作用.从教育功能视角下对人教A版高中数学新教材插图的数量、类型进行分析,指出不同类型插图的教育功能和使用建议,为教科书插图的合理使用提供参考.

充分发挥地理新教材中图表的教育功能

地理图表有很大的兼容性和覆盖面,是考查学生观察、判断、分析等综合能力的重要工具,因而它也是地理高考命题中最常用的测试手段之一,更是综合测试的重要内容。《全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)·地理》(以下简称“新教材”)中共有各种类型的图表337幅。

浅析义务教育地理新教材中活动板块的教育功能

国家教委关于新一轮基础教育改革提出了新课程体系的六大目标。其中之一是:改变课程的实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在这一目标下,新的地理课程采取以活动带知识和技能的方法,把学习地理知识和培养地理技能有效地结合在一起。

新时期职业教育专业课教材建设：挑战与变革

职业教育专业课教材建设在新时期面临现代知识观、技术观、理实一体化与现代信息技术的多重挑战。为此,我们需要明确专业课教材在新时期的功能定位与建设策略。职业教育专业课教材应该为学生提供经验生长的逻辑和抓手,为教师提供师生对话的机会与展示教学智慧的平台,为编写者提供理论知识与实践知识融合的媒介。实现这一功能需要建立专业课教材“国家—地方—学校”三级建设与管理体系,自上而下探索职业教育专业课教材内容选择、组织与呈现的新模式,在国家层面制定职业教育专业课教材的编写规范,并加强对职业院校一线教师教材使用的培训。

教材习题教育功能的开发

习题教学是提高学生分析问题和解决问题能力的重要环节.一般来说,教材课后习题都是经过编写者精心筛选、有目的设置的,既可以作为学生理解知识的基本训练,又能作为深化知识认识的增长点,具有许多潜在的教育功能.如何挖掘教材课后习题的教育功能,提高习题教学的效率呢?本文以高中化学新教材(试验修订本·必修加选修)一道课后习题的教学实践为例,谈几点认识.

挖掘教材资源,促进有效探究——新课程中向量视角下对“直线”的再探究

例、习题是教材的重要构成部分，蕴含着丰富的教学功能．教材编者从茫茫题海中精挑细选出来的例、习题，往往都是学生掌握知识、开阔视野的重要载体，是实现师生共同探究的纽带，尤其是在新课程背景下，许多呈现方式新型、颇具拓展性的知识星星点点地散落在教材的例、习题之中．因此充分挖掘教材资源，组织好例、习题的教学，对转变学生学习方式，发展智力、提高数学思维品质极为重要．

管理类应用型本科教材新功能探索与研究——以组织行为学为例

市场经济的深入发展,赋予了教育新的使命。国家有新期盼,市场经济有新影响,就业形势有新要求。在新的形势下,应用型本科教育应运而生。不同的教育特征,对教材有着不同的要求。本文就管理类应用型本科教材新功能进行了探索和研究。

高中地理新教材的基本功能解读

地理教材的功能是指其在学校地理教育中应起到的价值和作用。关于教材功能观还没有定论，笔者认’为地理教材除具有一般教材的功能外，还应具有地理学科特色的功能，综合考虑地理课程标准、地理课程、地理学科以及师生诸多因素的共同影响，地理教材在其共同作用下发挥着重要作用。

“部编本”语文教材的编写理念、育人功能与使用建议——访全国著名语文教育专家杨再隋教授

教材是实施课堂教学、实现课程目标的重要媒介,承载着培养人、发展人的使命。新中国成立以来,我国中小学语文教材历经了多次变革,管理上从"一纲一本"到"一纲多本",现在又回到"一纲一本";内容、结构上则经历了从"文选型"教材到"能力训练型"教材,再到现在的"综合素养型"教材的演变。可以说,语文教材的发展是在曲折中前进。时至今日,语文教材再次进入了新的发展阶段。2012年,教育部根据中共中央办公厅、国务院办公厅的要求,统一组织编写义务教育道德与法治、语文和历史三科教材,2016年9月,"部编本"语文教材开始在试点地区使用,经过一年的试用,2017年9月全国中小学起始年级的学生开始全面使用"部编本"语文教材。"部编本"语文教材的统一使用,引起了基础教育领域的广泛关注。从"一纲多本"到"一纲一本"的回归传递了怎样的教育信息,注重传统文化知识入教材的编写理念又会对语文教学和语文教师素养提出哪些方面的挑战?带着这些广大一线中小学语文教师和科研工作者最为关切的问题,本刊记者采访了著名语文教育和语文教材评审专家杨再隋教授。

挖掘教材例题潜在功能 提高学习效率

苏联数学教育家奥加涅相说过:“必须重视,很多习题潜在的进一步扩展其数学功能、发展功能与教育功能的可能性……”.中学数学教材中的例(习)题,凝聚了几代专家、学者的集体智慧与结晶,一般具有典型性、代表性、示范性与明确的针对性,因此研究这些例(习)题,挖掘隐藏其背后的数学思想、方法、定理不仅能够培养学生的探究能力,提高学习效率,而且还能在学生“最近发展区”产生认知冲突,从而构建新的知识体系,同时也能促进学生重视数学教材,不搞题海战术,减轻过重的学习负担.