谨防教材被边缘化 挖掘课本导引功能

数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源.[1]但受各种教学思潮以及多媒体教育技术的影响,课堂教学从"唯书"的极端走向"不用书"的另一极端,数学课本的地位和作用日渐被边缘化.我们要利用数学课本进行课堂教学,挖掘课本导引功能,引导学生利用数学课本进行学习.1教材被边缘化现象1.1课件霸占了课堂由于教育技术的进步,课件功能越来越强大.

挖掘课本资源,实现历史教学德育目标——以统编历史八年级上册第一单元的教学为例

在初中历史教学中充分挖掘课本资源,对学生进行德育教育,充分发挥了历史学科的育人优势,是新一轮课改的要求,也符合初中生的身心特征。笔者在本文以统编历史八年级上册第一单元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》的教学为例,谈谈在初中历史教学中如何结合课本内容对学生进行德育教育。

重视挖掘数学课本教学资源

培养学生数学能力的方法和途径很多,本文浅谈在教学过程中教师若能在课本上狠下功夫,大做文章,对培养学生能力极为重要,课本是数学基础知识的载体,课本中例题具有典型性,而课本知识结构又具有严谨性和逻辑性,如果能正确引导学生阅读课本,挖掘隐含条件,注重例题剖析,对课本知识予以归纳、概括,充分利用数学课本教学资源,对培养学生数学方面的阅读能力、研究能力、分析问题和解决问题能力及归纳概括能力很有成效。

引导学生回归课本 实现优质高效总复习

针对当前化学复习教学中复习资料取代课本,习题、考试以及教师教学理念对回归课本的影响,从引导学生阅读、挖掘课本素材内涵、建立课本知识间的联系等几个方面阐述如何引导学生回归课本,实现优质高效总复习的方法。

落实语文要素,建构高效课堂

语文学习的基本要素包括字词句中的基本知识、书写、审美、阅读、写作等能力。在小学语文教学中,教师应从细节入手挖掘课本中的语文要素,以多方位的作用力构建高效的语文课程,从根本上提升学生的语文核心素养。

必须强化中职语文的人文教育功能

中职教育要突出强化语文的人文教育功能,教师要深入挖掘教材潜在的人文教育因素,并采用有效的教法,使语文的人文教育功能真正为学生的生活和就业服务。

小学生作文指导策略研究

作文不仅是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,更是衡量学生认识水平、思维能力、书面表达能力的一把重要标尺。作文教学是语文教学中最具挑战性的板块。如何才能切实有效地增强学生的习作能力？应按照先＂放＂后＂收＂,＂放、收＂结合的理念,从＂句＂到＂段＂再到＂篇＂,步步为营,扎实训练。同时,充分挖掘语文教材中的典型篇章,以读促写,读写结合,引导学生迁移、运用;写好＂微型日记＂,提高讲评的有效性;借助海量阅读,做好积累,增强习作兴趣。

英语教学中如何融入素质教育

如何把素质教育有机灵活地融入到常规的英语教学当中来,对学生进行适时的素质教育,全面培养学生的能力,促使学生德、智、体、美、劳全面和谐地发展才是英语教学的本质要求。

一轮复习反思

本学期我兼带了一文一理 2 个快班的数学教学工作,为了高三模考顺利进行,本学期已经进入高三一轮复习阶段,我努力做好 教学的各个环节,做好学生的课后辅导工作,注意学生的心理素质的提高。通过一个月的复习,反思如下:

发掘物理教学资源,提高学生学习成效

物理教学资源的开发和利用对提高教学效率具有重要作用,教师应予以重视.1 挖掘课本资源,理解物理概念高考命题人喜欢以教材为基础,对教材中的题目添加不同的条件和进行创造性的改编,呈现在大家面前,以实现对考生多方面的考查.因此,教学的第一步就是挖掘课本资源.通过挖掘课本资源,帮助学生理解物理观念,丰富学生的物理知识储备.

走进文本,读写结合

"阅读是吸收,写作是倾吐。"一直以来,阅读与写作之间的关系都是教育研究的重点。在教学中,教师应充分挖掘课本资源,寻找读写结合的落脚点,引导学生深入阅读文本,在读写结合中实现综合发展。一、提炼写作方法经典的文章中不仅包含丰富的情感,也有许多经典的表现手法。教师在读写结合教学设计中可以提炼其中的写作方法,为学生自主写作打好基础。

引导学生言而“有物”,言而“有序”

教师要不断创新教学方法,在保障学生全面掌握作文基础知识的前提下,努力提升作文教学的有效性。一、尊重文本,仿写训练当前,初中作文教学最大的一个误区就是过分重视优秀范文的作用,而忽略了课本中丰富的作文素材。教师在作文教学中,要注重深挖掘课本的作文教学资源。例如,教学《背影》时,教师可以通过引导学生反复阅读课文,在学生深入体会作者与父亲之间深厚情感的基础上,以亲人之间深厚、浓烈的感情为主线.

以“本”为据 以“思”促教——高三数学解题教学的实践与思考

文章从高三数学解题教学出发,结合课堂的教学情况和学生的学情,进行实践与思考,提炼出“抓住习题本质、课本知识挖掘、思维导图运用”这3个提高解题教学有效性的方法,从而培养学生的数学思维能力.

Experiments on the orientation of the bilingual learning majored in tourism management in independent colleges based on the data mining

This study takes two undergraduate courses of Grade 2011 and 2012 of tourism management in an independent college as the sample, uses the questionnaires and the interviews to obtain the relevant data, analyzes the tendency of the bilingual learning of the students, and then uses the data analysis to draw the factors influencing the bilingual teaching effect. Based on the above data analysis, the paper puts forward the composition elements and the implementation path of the bilingual teaching systems of the tourism management specialty in indeoendent colleges.

一题两结果根源何在

教科书中的例题、习题和复习题往往具有基础性、典型性和示范性.重视和挖掘课本题潜在的教学功能,有利于扭转“重教辅,轻教材”的教学现象,有助于“双减”政策的落实,有益于提升师生的学科素养.下面从“一样的教材,不一样的利用”的层面,通过习题分析、求解、改编与探究,以期提高师生分析问题与解决问题的能力,促进教育教学的提质增效.