把汗水挥洒在幼儿园

她不只是孩子喜欢的亲切美丽的“园长妈妈”、家长认可的温柔坚定的好老师,还是同事赞赏的充满情怀的教育工作者、同行肯定的务本躬行的“名园长”。她就是浏阳市机关幼儿园园长罗姣。她以自身成长经历告诉青年教师们:“要把汗水挥洒在幼儿园,把智慧奉献给幼儿园。”

尺椽挥洒最精神——孙伯翔书法的当代意义

一叙说当代中国艺术中的书法传奇,孙伯翔是其中之一。当代书法四十年,是一个不同阶层参与的一种艺术格局,大量工农兵基层爱好者成为当代书法的主体,另外是高干(如舒同)、学者(如启功、邵宇、沈鹏)、商界精英的共同参与而形成的历史。

“计白当黑”与“自由挥洒”--谈书法审美特质与电影艺术的融会

"计白当黑"手法和"自由挥洒"境界作为书法的审美特质,非常契合电影艺术审美。自觉地将其融会到电影艺术中,应是电影艺术家不懈的审美与精神追求。

淋漓挥洒写丹青——陈再乾的花鸟世界

陈再乾教授的写意花鸟画作品追求真实的审美感受,追求立意的表达,融众家之长,行以己意,用潇洒而清劲的笔墨塑造艺术形象,以表达自己的思想感情,展现出了陈再乾艺术个性的花鸟世界。

体育课堂,挥洒个性

小学生参加体育活动是以直接兴趣为出发点,因此,应创设一个有利于张扬个性的场所,激发和培养学生的运动兴趣,使学生拥有完善的个性和人格,把学习的舞台交给学生,让每个学生都成为课堂生动的主角,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到张扬和释放,展现出生命的活力。

于墨香中挥洒自由

“读书破万卷,下笔如有神”,看到这句话,立即被杜甫震撼到了,这句话简洁明了,毫不掩饰。一代大文豪用他的态度向我们阐明了他爱好读书。要想于母语的墨香中挥洒自由,需要引领全民阅读。

纵情丹青 挥洒诗意--记书画家蔡云飞

欣赏蔡云飞先生现在的作品,可谓别开生面。如若在一个大型美术作品展厅之中,其作品相信是观者驻足最多的地方,其绘画肌理让人叹为观止。其作品不管是山水、花鸟、人物、走兽、书法等,风格和技法上都与二〇一五之前的作品有着很大的变化和突破,可谓老当益壮,越老越辣。

纵笔挥洒,墨彩飞扬——品中国国粹之国画

国画,又称中国画,是我国的传统绘画形式,也是我国传统造型艺术之一。下面就跟随果子姐姐一起,从中国传世名画中品一品中国国粹(cuì)——国画之美吧!

笔墨挥洒成就梦想

“行路难．行路难，多歧路．今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”赵鹏策用钢楷，把李白的千古名句书写的虎虎生威．刚劲有力。

挥洒学生个性 激发体育兴趣

如何在体育教学中激发学生的学习兴趣一直是困扰我们基层一线体育教师的问题。体育教师在教学中要激发学生的运动兴趣，形成愉悦的课堂氛围；要转变观念，发挥学生的主体意识：要提高自己的教学艺术，不断改进教学方法；要用赏识的眼光关注学生．引导学生体验成功。

小道具在话剧表演中的作用分析

在话剧表演中,道具发挥着重要作用,尤其是小道具,会频繁参与话剧角色的精神与物质生活,而且还会参与不同类型斗争。小道具的艺术美学价值和生活实用性融于一体,成为大众眼中不可缺少的存在,在话剧表演中挥洒着生命力量。本文重点探讨话剧表演中小道具所发挥的重要作用,并提出如何将小道具有效应用于话剧舞台中。

草书《浪淘沙·北戴河》

萧平题跋:散之师草书毛泽东词《浪淘沙·北戴河》,真迹。先生晚岁作大草,纵横不拘、挥洒如意,令人神往,斯作即可证也。戈父萧平观识。宋玉麟题跋:林散之先生以草书名天下,尤以上世纪七十年代之作为人所重。其大轴似为少见,故此作可真也,当真迹无疑。娄东玉麟。

课改中的音乐课堂应如何定位

以人为本是音乐教育的基本理念之一,在音乐学习中学生的感受如何,他们想要得到什么,这是非常重要的问题。音乐课堂如何以人为本来定位?音乐课堂应是童心释放的场所;应是情感挥洒的空间;应是个性飞扬的天地。音乐教育应让每一名学生都能得到充分自由的发展。

引领学生写出真情实感之实践

“感人心者，莫先乎情”，情感是文章的灵魂，是否有真情，是一篇文章成功与否的关键所在。要写出真情实感，必须引导学生学会感悟生活，学会在阅读中汲取营养，进而激发写作兴趣，最后才能下笔千言一挥而就。

“另类”:让学生乐于表达的习作形式

笔者创设了另类的让学生乐于表达的习作形式,借助看图想象、依词编文、成语故事等,让学生在空白的地方加上自己的想象,赋予动作和语言,让静态变成动态,让学生的思维放飞,这样学生在写作才能游刃有余,挥洒自由。

精神万古 气节千载

刘海粟的画不是画出来的,是真正写出来的;他的书法创作则是在传统基础上,有着昂扬的生命特色的一种创作。刘海粟年轻时跟康有为学习书法有很长时间,康有为去世之后,他决心要摆脱康体书法的影响,大胆创新,从古代传统中寻找自己独特的书法语言。他的大字书法,笔触都很大胆,肆意挥洒.

那一刻,我心中春暖花开

素宣之白,柔中总带着一份素净;饱蘸笔墨,肆意挥洒,看银钩斜行,墨花初绽。那一刻,我心中春暖花开。初遇便是晴天还记得书法班那间古朴简洁的方厅里,十几张八仙桌分两溜摆开,各年龄段的孩子济济一堂,都敛气凝神,徐徐运笔。

在路上

奔走如水的时光带走了童年嬉戏,呼啸而至的豆蔻年华挥洒着少年情思。阳光照射着我们年轻的脸庞,这是属于我们的季节。青春的我们,在路上。我们在人生路上,偶尔的叛逆与张扬是青春的符号。还记得那炎热的酷暑,我们挥洒着汗水奔跑,足球场上是我们奋力拼搏的身影,即使摔倒,站起来,仍旧继续奔跑。教室里,我们奋勇直追,任笔墨挥洒在那洁白的纸上,书写着我们的青春。老师偶尔出去,那便是我们的乐园,有做不完的小动作.

笼中鸟

午后,金色的阳光慵懒地挥洒在大地上,我骑着车在街上晃悠,享受着这难得而又宁静的午后时光。

贺淑琴作品

主编赏评:用笔丰富多变,很好地利用了秀丽笔软硬兼之的特点,一字之中均按则实,均提则轻盈流动,提按交替则虚实、轻重相间,颇具毛笔挥洒之韵,如“法能工篆”四字。结字须对比协调,亦与章法--脉。如左右高低变化,首行“难、于”两字先后排列,均为左高右低则犯雷同。字尽其态是行草的结字特征,长则婀娜多姿,不可拘紧,形纵则尽量有--笔横伸,如“气、考”等字,也可将撇捺伸展为横势。