中学生在体育教学中抗挫折心理教育探讨

中学阶段是一个人成长过程中的重要阶段,这一阶段学生的心理很容易出现各种各样的问题,而体育教学是解决中学生心理问题的有效手段。文章首先对挫折教育和中学体育教学的特征进行了诠释和分析,然后对中学体育课实施抗挫折教育的必要性进行了探讨,最后论述了中学生体育教学中抗挫折心理教育的培养策略,以期能对中学体育教学中培养学生的抗挫折心理教育提供一些帮助和借鉴。

关于高中体育教学中抗挫折心理教育探讨

随着素质教育的不断深化,学生的心理健康教育问题受到了越来越多人的关注,正视学生的心理健康问题,充分引导学生树立正确的学习态度成为了众多教师的追求。在高中体育教学中,教师应当合理开展抗挫折心理教育,鼓励学生面对现实,将挫折转化为前进的动力,为学生营造良好的抗挫折环境,促进学生更好地成长。本文就高中体育教学中抗挫折心理教育方面的内容进行分析和探究,首先介绍了高中体育教学中抗挫折心理教育的必要性,然后列举了一系列有效的抗挫折心理教育方案,希望能够为高中体育教学提供参考和借鉴。

高中体育教学中抗挫折心理教育研究

近年来我国教育逐步深化推进,越来越多的专家与学者也意识到心理健康教育的重要新,尤其是对高中生来说也是相当必要的。高中生心智逐步趋于成熟,对朋友、学校、乃至自己都有了自己的要求与标准,因此在没有满足自身条件的情况下可能会产生挫折感,因此目前广大教育者面临的主要问题就是如何从心理方面着手提高学生的抗挫心理能力。由此可见,该文首先是分析高中体育教育中对学生进行抗挫折心理教育的必要性,其次探讨了高中生心理状况,最后探讨了高中体育教学中抗挫折心理教育的策略。

试论高中体育教学中抗挫折心理教育

随着我国全面展开素质教育,学生心理健康问题也成为素质教育的主题,现在学生因抗压、抗挫能力较差,经常在遇见困难之后出现极端化的行为,导致自身受到伤害。针对现如今的社会发展现象,在教育过程中心理教育必须要重视起来,让学生在能够获得知识的同时,强化自身的抗挫折能力,能够在遇到事情的时候选择科学、合理的方式去解决,而并非是选择极端的行为,给自己和他人造成无可挽回的伤害。因此本文将以高中体育作为抗挫折心理教育的主题,介绍抗挫折心理教育的必要性,并根据自身教育经验提出有效的抗挫折心理教育方式,期望能够给相关工作者带来一定思考。

关于高中体育教学中抗挫折心理教育探讨

随着新课程的不断改革与深入,愈来愈多的专家学者关注到学生心理健康教育的重要性,特别是处于高中阶段的学生,高中阶段的学生心智早已接近成熟,对于自己都有了基本的要求,但有些学生高标准要求自己,如果没有达到自己的标准,那么挫折感就油然而生再加上高考的压力,学生自身很难控制自己的情绪,那么学习效果便持续下跌,所以,教师要密切关注他们的心理健康问题,并翻阅相关文献,分析当前高中体育教学对学生进行抗挫折心理教育中存在的问题,并提出相对应的心理教育策略,为学生能形成良好的抗挫折心理提供一定的参考及借鉴。

情感教育在大学生挫折心理教育中的应用

阐述了当前社会中大学生挫折心理问题的严重性与危害性,提出了情感教育的方法,为今后的心理教育研究提供理论参考。

大学生挫折心理分析及教育对策

挫折教育是大学生心理健康教育的基本内容和"牛鼻子"。进行挫折教育要准确把握大学生挫折心理的主要表现,客观分析大学生产生挫折心理的原因,并采取各种方法和措施引导大学生的挫折心理向积极方向发展,从而促进大学生的健康成长。

简述抗挫折心理教育在医专体育教学中的重要性

本文从医专体育教学中抗挫折心理教育为出发点,进而阐述了挫折心理教育的原因以及具有针对性地预防办法。

当代大学生心理挫折教育探索

大学生挫折教育是高校心理健康教育的重要组成部分。当前大学生常见的挫折类型有:生活适应方面的挫折、学业方面的挫折、人际交往方面的挫折、情感挫折、生理缺陷及家庭问题引起的挫折等。产生这些挫折的因素很多,应从家庭教育、学校教育与社会教育三个方面加强对大学生的心理挫折教育。

初中体育教学中抗挫折心理教育的实践

学生在成长的过程中,免不了会遇到各种各样的挫折,或是一次考试成绩的不理想,或是短期内没有达到既定的目标,或是在学习中遇到了困难等等。毋庸置疑,挫折会让学生感到沮丧、难过、失望、伤心,这些负面情绪都是正常的。但形如一枚硬币有两面性一样,挫折除了让学生产生负面情绪之外,它也对学生的成长有非常大的价值,关键在于学生如何去看待挫折,其考验的就是学生的抗挫折心理。这也是学生成长中一门非常重要的必修课。本文从初中体育教学的角度来探讨体育教师如何借助运动来对学生进行抗挫折心理教育。

浅谈公安院校学生的心理挫折教育

公安院校学生这一群体，作为预备警官，将来担负着维护国家安全、人民生命财产安全，为经济建设保驾护航的历史使命，有依法使用警械和武器的权力。若在生活工作中，出现挫折、心理障碍无法正常释放，很有可能借助持有武器的便利转为犯罪，酿成不堪设想的后果。近年来，媒体时有报道警察在制止犯罪活动或讯问顽固不化的犯罪嫌疑人时，不能很好的控制自己的情绪，

小学生心理挫折教育研究

心理挫折指的是人因为遇到无法解决的干扰和障碍,导致自己无法完成目标、自己的需要不能满足,而产生的沮丧感和挫败感。小学生正处在学习和成长的初级阶段,本该天真活泼的年纪,却因为种种因素产生心理挫折,对他们的心理健康和学习成长影响很大。因此,教师应该深入的分析和研究使小学生会产生心理挫折的因素,进而针对性地开展教育活动。本文探讨了小学生心理挫折教育的有效性对策,希望能为他们的健康成长贡献一份力量。

浅析生物教学中的心理挫折教育

挫折是人在满足需要的活动过程中,遇到阻碍和干扰,使个体动机不能实现,个人需要不能满足的心理现象.在现代生活中,每个人都可能遭遇挫折.面对困难和挫折,许多人常常会痛苦自卑、怨恨,失去希望和信心.近几年连续发生的大、中学生自杀以及杀死亲人等人间悲剧,足以引起社会、学校、家庭重视现代青少年的心理健康问题.作为塑造人类灵魂的工程师--教师,对此更有不可推卸的责任.中学生物学是与心理素质教育关系最密切的学科.理应利用学科优势,加强对学生进行心理素质教育,特别是抗挫折能力的培养.

论体育专业大学生的挫折教育

从心理学方面分析了挫折的含义，论述了对体育专业大学生进行心理挫折教育的重要性，探讨了对学生心理挫折教育的主要内容。

试论挫折教育在素质教育中的战略地位

本文对挫折教育在素质教育中的地位和作用进行了阐述，强调挫折教育是目前中小学全面实施素质教育的突破口，同时对实施挫折教育的有效途径和方法进行了有益的探讨，并对由挫折教育可能引发的心理障碍问题提出了建设性的预防措施。作者提出了“挫折阈限”这一新概念，为广大教育工作者今后落实挫折教育提供了好的经验。

提高县乡小学生抗挫折能力研究

当前，伴随学校办学行为的不断规范和素质教育改革的逐步深入，家长们对孩子的教育问题愈来愈重视，作为学生综合素质重要内容的心理素质问题日益受到人们的关注。加强学生的心理挫折教育、提高学生的抗挫折心理能力是心理素质教育的重要内容。随着生活水平的不断提高，当代中小学生在日常生活中经历挫折磨练得机会越来越少，这势必造成学生抗挫折心理能力的下降和心理发展的缺陷。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把以人为本、推进素质教育作为我国教育改革和发展的战略主题，将提高学生抗挫折心理能力作为全面推进素质教育、健全学生人格的需要。

浅议小学生的心理挫折教育

现代社会，独生子女偏多，由于忽视挫折教育，这些孩子的抗挫能力很差，他们一遇到成绩下降、竞赛失利、父母离异等挫折，难免会焦虑、愤怒、心灰意冷，甚至一蹶不振。那么，如何重视和加强学生坚强意志、良好性格、良好心理素质的培养和磨练，是摆在教师面前的一项艰巨任务。

面对情绪化的学生如何有效开展德育工作

班主任要出色地完成初中生德育工作首先要在常规工作中把握学生的心理特征和状况并结合班级实际个案分析其心理状况的成因,这是做好初中生德育工作的基础。此外,班主任要在日常的工作中针对学生的心理特点,进行差异化的德育,既要分析初中生心理存在的共性,又要了解初中生的个性差异。