论城乡教育一体化--兼论“城乡学校捆绑发展”等于“城乡教育一体化”吗？

本文将在对当前诸多媒体将城乡学校捆绑发展等同于城乡教育一体化教育话语批判分析的基础上,提出城乡教育一体化的概念、目标及推进城乡教育一体化三个理论前提,以此来澄清对城乡教育一体化的认识,更好的促进城乡教育一体化的发展。

在“捆绑”中如何发展——对西南Q县城乡学校“捆绑发展”模式的分析

在城乡教育一体化的宏观背景下,城乡学校"捆绑发展"是很多地区推动城乡教育均衡发展所采取的一种重要政策。基于在西南地区Q县的调研表明,该地推动城乡学校"捆绑发展"的政策措施在组织形式、交流合作、资源共享等方面具有明显的优势,但其在帮扶组织的形式和权力结构、受援学校的办学自主权以及经费保障等方面也存在一些问题。在城乡学校"捆绑发展"模式中,教育行政部门应扮演引导和服务的角色而不应直接参与管理;城市优秀学校传导给农村薄弱学校的应该是超越具体校情差异的进取精神;农村学校则应立足于农村文化而保持自主性,成为具有自主发展能力的办学主体。

汉中地区经济捆绑发展模式研究

通过分析汉中经济发展现状中存在的问题,提出了实现区域经济突破发展的新模式——汉中经济捆绑发展模式。介绍了捆绑发展和经济捆绑发展的含义及类型,并探索了汉中地区实施经济捆绑发展的模式和对策措施。

从有形的捆绑到无形的“共同体”——四川成都市两所城乡结对学校的“捆绑发展”之路

四川成都市锦里小学(城区小学)与百草园小学(农村小学)是捆绑发展的结对学校。两校的结对经历了深度捆绑、一校两区的行政推动模式,学术帮扶、孕育文化的科研助推模式,精神交融、特色发展的携手共荣模式三个发展阶段。城区小学对农村小学从"抱着走"、"牵着走"走向"看着走",两校从"捆绑"走向"松绑",走向互助与共荣,最终成为了"城乡教育共同体和共荣体"。

“捆绑式发展”与“隐喻型政治” 对汶川地震灾区平坝羌寨的案例研究

笔者对汶川地震灾区平坝羌寨旅游开发与重建过程进行实地考察,把由政府主导"现代化工程"的社会发展样式称为"捆绑式发展"。在这种发展模式的运作过程中,当地社会发生了一系列权力与话语博弈事件,国家主流意识形态中的"发展话语"被村民巧妙地操作化运用,演绎出某种较新的草根政治"版本",这种现象本文称之为"隐喻型政治"。"捆绑式发展"与"隐喻型政治"之间存在诸多值得关注的联系,透过这种联系,可以从某个视角窥探到中国基层政治形态的一些微妙演化和值得关注的新动向。

民族地区中小企业与中小城镇“捆绑”策略

城镇化、工业化是民族地区现代化的必由之路。实行民族地区中小企业与中小城镇“捆绑”策略 ,联动推进 ,是民族地区建设全面小康社会的现实选择。民族地区中小企业的发展是中小城镇建设的经济基础 。

研教结合模式的工作室团队“捆绑式”发展研究及思考

“李志新高中化学教学能手培养工作室”以研教结合的形式,让团队成员形成学习共同体,实现了团队的“捆绑式”发展。介绍工作室成立并运行三年来的发展情况,工作室通过课堂教学研究、LICC课堂教学观察、专家引领、课题研究等形式,实现了教师专业化成长。通过三年的团队研修,每一位成员在课堂教学、教师梯队建设、课题研究、论文写作等方面都取得了优异成绩。在工作室的活动中,每一位成员由个体走向集体,实现个人长期的发展,从而推动工作室的健康发展。

“大学区管理制”背景下校际均衡的实践探索——以陕西师范大学附属中学与曲江第一中学为例

“大学区管理制”旨在促进区域基础教育均衡发展，而校际均衡是教育均衡发展问题研究中的一个重要方面。西安市曲江一中由陕西师范大学附属中学全面管理，由一名校长全面负责两所学校的日常管理、教育教学等工作，两校在各个方面进行捆绑式深度融合，带动曲江一中快速发展．有效促进校级均衡。

集团化办学的制度设计:川大附小的实践与探索

基于四川大学附属实验小学教育集团的实践与探索,梳理集团化办学的制度设计思路。在集团化办学起步阶段,其制度建设经历了捆绑发展、统一目标策略共同发展、全面规范管理三个时期;在内涵发展阶段,其制度建设体现在依规推进,更注重价值引领和评价反馈;在品质发展阶段,其制度建设聚焦于进一步探索"同向、同行、高质、个性"的集团高品质发展新机制,由此形成教育集团现代治理新形态。

现代呼吸病学应与危重症医学实行捆绑式发展战略——访北京朝阳医院-北京呼吸疾病研究所王辰教授

近年来 ,危重症医学发展迅速 ,向各个相关学科渗透 ,也影响着呼吸病学的发展。如何看待呼吸病学与危重症医学的关系 ,就这一问题 ,本刊编辑部采访了北京朝阳医院 北京呼吸疾病研究所王辰教授 ,请他谈谈对这一问题的认识。

对行业特色高校学科群建设的思考

随着经济社会和科技的飞速发展,行业特色高校学科建设面临着新的形势和任务。作为行业人才培养、技术创新和成果转化的重要平台,行业特色高校要依托传统的优势和特色,构建高水平的优势学科群,实行"捆绑式"发展,从而促进相关学科的交叉、渗透与融合,实现学科整体水平的提高,为行业和地方经济社会发展提供技术支持和人才保障。

培养完整的具有核心素养的人——“优化课程体系推进立德树人”

湘江之滨,杨柳欣欣,时代的脉搏正沿江穿越。2016年8月,长郡教育集团在美丽的滨江新城再绽新蕊,长郡滨江中学是一所长沙市教育局直属,与长郡中学捆绑发展的公办完全中学。长郡滨江中学围绕其育人目标"培养完整的具有核心素养的人"进行了三年的探索,并取得了一定的成绩。

中华医学会呼吸病学分会第一届呼吸危重症论坛会议纪要

中华医学会呼吸病学分会第一届呼吸危重症论坛于2015年3月27-29日在蚌埠市召开,会议由中华医学会呼吸病学分会主办,蚌埠医学院第一附属医院承办,这是呼吸危重症学组成立以来的第一次盛会,中华医学会呼吸病学分会主任委员、中华医学会呼吸病学分会呼吸危重症学组组长王辰院士在开幕式上做了重要发言.本次论坛以实践＂呼吸病学与危重症医学实行捆绑式发展战略＂为主题,目的在于提高对呼吸危重症的诊疗水平,促进呼吸与危重症医学的学科体系建设.