捕捉瞬间亮点，让思想灵动飞扬

参与体验的过程中是学生发现问题、提出问题、分析问题的过程，这是学生思考的过程，比什么都重要。所以，捕捉课堂时刻的亮点，激发学生的思维，尽量让每一个学生都积极参与到课堂学习，并有自己的体验，这就是我们每个语文教师所追究的。

做好后进生心理探析和转化工作

职业校面对大批学生的到来,教师需要面对着不同层次的学生,作为教师应分析后进生形成的原因,采取针对性的有效措施,并在正常学习、生活和各项活动中,加以适当的引导与鼓励,受得良好的教育效果。

关注动态生成,让数学课堂焕发生命活力

在课堂教学中，教师要善于捕捉“亮点”，引导学生在探究中生成；善待“错误”，引导学生在辨析中生成；引导学生反思评价，在体验中生成．

促进学生发展的课堂教学评价

全日制义务教育《数学课程标准》根据《基础教育课程改革知道纲要》关于改革评价的目标要求,提出了新的数学学习评价理念。该理念指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元化,评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注数学学习的水平,更要关注他们的数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信心。"

让民生新闻更接地气更具温情

民生新闻与群众生活息息相关,地方媒体要及时发现民生信息,捕捉其中的闪光点,深度挖掘,让新闻内容丰富充实,让惠民政策、创新举措家喻户晓;对重点民生话题,要深度挖掘,吸引众多读者关注,力求产生同频共振的传播效果,打造出更接地气更具温情的民生新闻。

深入开展欣赏型探究 促进学生生命成长

课堂是教育教学的重要阵地,是传播知识、交流情感、迸发智慧、滋养生命的主要渠道。叶澜教授曾提出:"要让课堂教学焕发生命活力。"如何让课堂充满生命活力,让师生感受到课堂中生命的涌动和成长,是值得教师们深入探索的重要课题。笔者曾尝试运用欣赏型探究理论,不断聚焦课堂、关注细节、发现优势、捕捉亮点,用尊重、理解、包容和激励的方法,推进课堂教学的顺利展开,促进师生的生命成长。

厚积生活 表达心灵——谈作文教学

作文要以真实为基础,由心而发写出来的才能表达出最真实的感受,不在平时生活中去发现去累计素材,只凭天马行空的遐想,写出来的作文也必然空洞乏味。好文章贵在能让人身临其境,产生共鸣。不在乎冠冕堂皇,而重于朴素真实。

浅谈让学困生摆脱“困”境，展翅翱翔

在小学教学实践中，最让教师头疼的是，每一个班级都存在一定数量的学困生，这给教学的顺利推进增加了很大的难度。如何把这部分学生教育好呢？是摆在众多教育工作者面前亟待解决的一个共同课题。

让“生成”润泽数学课堂

课堂教学中的精彩有来自课前的精心预设,也有来自课堂中的动态生成.预设好的教案,是为了在课堂中得到完美展现.而生成的精彩更多地来自教师与学生、学生与学生之间的有意义的、有思维碰撞的对话和交流,更多地体现教师对学生的不断关注,是教师用自己的教育机制与学生共同书写的一幕幕不可重复、不可复制的精彩画面.本文从预留空间、放弃预设、鼓励质疑、捕捉亮点以及善待错误这五个方面,阐述如何构建"多向互动、动态生成"的数学课堂,让数学课堂焕发生机和活力.

浅析小学语文低年级写话教学的初探

写话的根本在于多读、多练，重在兴趣的培养和思路的开拓上。因此，我们要通过充分挖掘文本资源，引导学生关注生活，开展活动，使学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说，自由地写、有创意地表达。

让每个学生都能闪光

新课标突显自主学习,在探究过程中培养创新精神和实践能力,这显然为基础较好,思维反映较强的学生提供了一个很好的活动场所和发展空间。但稍不注意会成为少数优秀学生的“演说会”和“练兵场”,相对弱势群体却成了旁观者,他们不能很好地融入教学,因而破坏了他们的学习兴趣。怎么办?

把“土特产”三个字琢磨透

去年底,习近平总书记在中央农村工作会议上发表重要讲话,特别强调“各地推动产业振兴,要把‘土特产’这三个字琢磨透”。农民兄弟敢阅敢干,专家学者建言献策,媒体朋友当仁不让,深入田间地头,走进城乡市场,用敏锐的目光捕捉亮点,以镇密的思维分析难点,靠独特的见解提炼观点,推出了一大批启人心智的厚重报道。

生成让数学课堂更精彩

教师在课堂教学之前,一般会精心设计教学方案,并按照预设的教学流程开展教学活动。然而,课堂不会如想象中的那般顺利,往往会发生意想不到的状况,导致教学偏离预设的轨道,这种现象叫作“课堂生成”。在这种情况下,教师需要运用教学智慧,对预设的教学进行修正与完善。课堂生成是隐性的、动态的、稍纵即逝的,这就需要教师拥有敏锐的眼光,去及时洞悉与捕捉亮点。课堂生成是宝贵的教学资源,是课堂教学的生长点,可以让课堂教学更精彩。教师应充分认识课堂生成的重要意义,把握课堂生成的契机。在此,笔者结合教学实践,谈谈小学数学课堂生成的意义及生成的契机。