浅谈治理信贷不廉洁行为——兼论建立“封闭性”的信贷约束机制

银行有关人员在贷款的发放、管理中,进行贪污受贿、以贷谋私、放弃原则、损公利己的非廉洁行为,毫无疑问,除了构成自身犯罪,给国家经济、银行信誉带来损失外,还引出一系列不可低估的不良影响与后果。首先,它扰乱了正常的信贷资金运行,出现该支持的企业或项目,得不到资金的保证,降低了信贷资金的使用效益;不该支持的企业或项目却得到贷款。

领导干部抓政策落实要“用心”

很多领导干部都有这样的体会:有些问题不是没想到,而是明明想到了却没有做好;一些很好的思路、制度、措施在一些地区和部门却总是达不到预期效果。其主要原因就是领导干部对政策落实不到位。要把讲实效、做实事的工作作风运用到实际中去,需要领导干部摆正"六心"。

试谈材料成本的审计

通过上海市企业管理协会举办的审计函授学习,结合自己工作中的实践,我侧重学习了第六章材料及采购成本的审查和第七章产品及生产成本的审查,并带着这些理论知识,对所属一些企业进行了实地审查.现仅就一些企业生产耗用材料和结存材料方面的错讹,归纳论述如下: 一。

忍辱负重 拚搏前进——记安阳第四制药厂厂长王德学

也许是告企业家为当前时髦的风气之一?也许是企业家乃维吾尔族的姑娘,头上的辫子多?1986年,安阳市又发生了一桩告企业家的事件。这位告状者,可谓“告坛新秀”,一下子就上告到了中纪委。读者会迫不及待的问了:被告者是何许人也?有何罪状?请看——“滔天大罪”捕风捉影这位被告者即是安阳市第四制药厂厂长王德学同志。其罪状是:王德学是“三种人”,是打入四厂领导班子的定时炸弹;王德学损公利己,把办公室的大彩电抱到了家里了;王德学请客送礼,给省里某人送了一辆崭新的凤凰26自行车,等等。看来实在吓人.就凭“三种人”这一条罪状,就可以把王德学拉下马。也正是由于其问题性质之严重。

从无产阶级党性原则高度认识雷锋的群众观

雷锋鲜明的无产阶级立场、崇高的思想和品德,都是通过他在各个方面的模范实践展现出来的;而他的实践,又首先是建立在对共产主义理想的坚定信仰和对人民群众无限热爱基础上的一种自觉行动.雷锋在他短暂的一生中,自觉地将无产阶级的先进性、团结性、组织性、纪律性、大公无私以及革命的战斗性、坚韧性等特性融于一身。

要学会抓问题

我们不少通讯员为什么写了很多稿件不能见报,一个重要因素就是没抓准问题。新闻稿件是配合党的中心任务,指导现实工作的,抓不住问题,就失去了指导作用。问题是什么呢?问题就是在贯彻执行党的路线、方针、政策过程中遇到的矛盾,通过一篇稿子的主题思想把它体现出来。问题抓紧了,指导性强了,稿子就不会一般化。在改革的年代,针对改革、开放、搞活中出现的一些重要问题或公开披露问题的现状或分析问题产生的背景和原因,或提出解决问题的办法、建议和设想,无疑都会受到读者听众的喜爱。那么,怎样才能抓准问题呢?我的体会是: 一、要抓对工作有指导性的问题。新闻的指导性是无产阶级报纸、电台的根本特点。检验你抓的问题新鲜不新鲜。

要正确认识和处理职工的“第二职业”

在职职工从事'第二职业',是当前一个有争议的问题。如何正确认识和妥善处理这一问题,很值得深入研究探讨。叶达夫同志的文章可供大家研究这个问题时的参考。

关于选拔干部的哲学思考

最近,党中央一再强调要特别注意选准、用准干部,使各级领导权牢牢掌握在真正忠诚于马克思主义的人手里。纵观以往干部的选拔和任用工作,成绩是主流,但也存在一些选人失察。

延安时期廉政建设的特点

延安时期廉政建设的特点郭文军党中央和毛泽东同志在以延安为中心的陕甘宁边区领导中国革命的时期，所培育和形成的立党为公、清正廉洁、勤政为民、＂只见公仆不见官＂的廉洁政治与民族魂魄，不仅对抗日战争、解放战争的胜利和新中国的建立产生了重大的影响，而且对我们今...

展开理想的翅膀

《青少年修养》下册“树立崇高的理想”是全书的中心,怎样引导青少年学生树立崇高理想,并且为实现崇高理想而奋斗是一个重要的课题。下面谈谈我在对学生进行理想教学时的一些粗浅做法。在上这一课前,我找了好中差三种类型同学开座谈会,请他们谈谈对理想的看法。十个参加座谈会的同学,只有一个要考大学,长大做医生;有一个讲我妈妈说考高中,上大学以后要分配外地去,还是考中专好;有两个同学说还没有考虑过;有一个当工人;还有一个当飞行员,还有的则认为理想有什么意思。

怎样跳出这个“怪圈”

“催粮要款真头疼、计划生育伤感情、矛盾纠纷睡不宁、村组干部当不成。”这是4月初一位村干部给我来信时反映的情况。他说,“难”现在简直成了农村工作一大“怪圈”,你是左蹦右跳出不了圈,并问我有没有什么好办法。正当我与几位乡村干部讨论对策时,张万奎、谷雨同志来稿综述了陕西省千阳县张家原乡就“怎样当好村干部”的研讨情况,对此问题作出了较好的回答。

能充分享受自由的“学校想象”

1.人身自由。学生的身体是可以自由舒展的,不必像传统意义上的学校或者军事化管理学校中的学生那样,身体姿态受到许多的限制和规定。如听课时学生不必把手放在背后;课堂上不必一定要站起来回答问题;甚至上课时也不必坐得很端正,更不必"站如松、坐如钟、行如风",只要自己感受舒服又不影响同学的身体舒展和别人的心理感受即可;