“角色扮演法”、“角色换位法”在儿科护理教学中的应用和探讨

当前在卫生职业教育儿科护理教学中,以学生为主体的教学方式已成为临床护理教学改革的主要趋势。我们儿科护理教学团队为适应教学改革的需要,不断总结经验、创新教学方法,引入了＂角色扮演法＂和＂角色换位法＂两种课堂教学方式。让学生走向讲台,充分发挥他们的主动性、积极性,使其成为教学活动的主体,而教师则成为学生学习过程的指导者,这样既活跃了课堂气氛,又使教学效果得到显著提高,因而受到学生的普遍欢迎和好评。现将上述两种教学方法进行介绍、总结及讨论,以供各位同仁指导和借鉴。

试论高校辅导员工作中的心理换位法

当前,高校辅导员工作面临新情况、新任务,辅导员要做好本职工作,就需要适时地运用心理换位法。本文在阐明高校辅导员工作中运用心理换位法的重要意义的基础上,指出了辅导员运用心理换位法的前提及具体做法,以有助于辅导员改进工作。

同标称值替代法与换位法在直流电阻测量中的应用

介绍了同标称值替代法和换位法校准直流电阻的原理,给出了各自的数学模型,从不确定度、测量结果两个方面对两种方法进行了分析、比较,并对其各自优缺点给出了评价。

“角色换位法”在药理学教学中的应用及探讨

目的:探讨学生"角色换位法"在药理学教学中的应用效果.方法:对2012级护理专业专科学生实施"角色换位法"教学,并在课后发放问卷进行调查,了解学生对"角色换位法"的看法.结果:大多数学生对该教学方法给予了肯定评价,其中91.38%的学生认为有必要,75.86%学生愿意参与其中,89.66%的学生认为对自己有帮助,82.76%的学生认为此教学方法提高了学习积极性和主动性,70.69%和67.24%的学生认为提高了自己的表达能力和沟通交流能力,87.93%的学生认为今后应多采取该教学方法.结论:在药理学教学中实施"角色换位法"是一种行之有效的教学方法,能激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,在其他学科中也可试用.

换位法模式在《形势与政策》课教学中的运用

通过"两回归"和"四个化",闽江学院《形势与政策》课实现了集中化专题教学,在此基础上探索本校教师与教师换位、教师与学生换位、高校与社会换位以及高校之间换位的换位法教学模式,具有重大现实意义。

角色换位法与大学《写作》课程教学

写作课是高校中文专业主干课程之一，它承担着提高学生基木写作素养的重要职责。在写作活动中较强的实践能力和创新精神是写作课素质教育的核心内涵。

“心理换位法”与建立良好的师生关系

“心理换位法”与建立良好的师生关系王凤娟良好的师生关系是教育成功的一个重要组成部分，班主任对学生的教育和影响是整个大学教育过程的一个主要环节。笔者结合自己的工作体会，试就应用“心理换位法”建立良好的师生关系作一探讨，以期引起同行们对这个问题的重视。一...

浅谈利用欧勒图解析直言直接推理中换位法推理的推理形式

用欧勒图表示概念外延间的关系 ,不仅对准确理解和使用概念 ,全面把握同素材的性质判断间的对当关系有一定帮助 ,而且恰当运用欧勒图 ,能形象、具体、深刻地解析某些推理的推理形式 。

“老年护理学”教学中用师生换位法培养学生学习能力

采用师生换位教学法,在教师的指导下进行教学,体现了“以学生为主体,以教师为主导”的教育方法,增强了学生学习的参与意识,培养了学生的学习能力,收到较好教学效果。

儿科护理中的“角色扮演法”及“角色换位法”

探讨"角色扮演法"和"角色换位法"应用与儿科护理教学中的效果。根据简单的分组、角色扮演对其应用到儿科护理教学中的具体情况及步骤进行讨论研究。学生对两种教学方法的满意度比较高,收获最佳的教学效果。在儿科护理教学中应用角色扮演法和角色换位法,能提升学生主动学习的积极性,丰富教学的内容并活跃课程教学氛围,也增加了其团队的凝聚力和荣誉感。

师生换位法在生物化学教学中的应用

在生物化学目标教学实践中，采用师生换位法能更好地体现对教学过程认识的整体心理过程，更好地体现素质教育的主体性、民主性、全面和发生等课堂教学原则，促进学习目标的达成，提高学生的整体素质，收到良好的教学效果。

“心理换位法”与师生关系

良好的师生关系是教育成功的一个重要组成部分。本文针对如何建立良好的师生关系阐述了“心理换位法”的应用，提出了自己一些粗浅的看法，试图与广大的教育者共勉。

角色换位法在中学英语课堂教学中的实施

分析了当前高中英语课堂教学中存在的普遍问题及产生的原因,并结合教学实践总结了高中英语教学中角色互换法实施的一般步骤,从而进一步探讨了角色换位教学法的意义。

电容换位法检定高压电容电桥的固有偏差分析

高压电容电桥是测量高压电容量和介质损耗因数的常用仪器,电容换位法是检定高压电容电桥的比值误差主要方法之一,本文阐述电容换位法检定的比值误差的工作原理,互换的高压电容器电容量选取要求,并提出电容换位法检定过程中其它注意的问题。

论换位法推理的有效形式

在本文中要探讨的是关于性质判断换位法直接推理中的有效形式问题。在每一个性质判断的换位法推理中都存在着一个基本问题。这就是它们应该都要有逻辑上的必然性特征。演绎推理的重要的逻辑特征是在它的前提与结论之间存在着必然性的推出关系。做为演绎推理的换位法直接推理的前提与结论之间也必须要有在逻辑上的必然性联系。在换位法推理的前提与结论之间有没有逻辑上的必然性联系是识别其推理正确与否的重要标志。

“换位法”教学的尝试

课堂上，从学生的角度和学生的心理来思考问题、选择教法，以此求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣．使教学过程得到优化，这种教法我把它称之为“换位法”。化学课要求学生既要动脑又要动手，因此，作为化学教师．这种“换位法”的教学方式就显得尤为重要。

巧用宾主换位法解赛题

在解决一些含有参数(常量)与变元的竞赛题时,若直接求解运算和推理过程都较冗繁,可转换一下思维视角,进行“宾主换位”,即视参数(常量)等为“主元”,而将变量视为参数(常量),从使问题得到巧妙、简捷地解决.