大冶湖高新区:“授之以渔”式治理“厂中厂”

厂区环境干净整洁、租户生产秩序井然,湖北汇星制衣袜业有限公司(以下简称汇星袜业)厂区内,18家不同行业的小型公司在忙碌地生产经营。与其他公司一派忙碌景象不同,位于厂区一角的某公司却大门紧闭。“这栋楼原先由一家服饰厂承租,厂子经营效益不错,交的租金也相对较高。但在此次‘厂中厂’‘园中园’整治过程中,我们还是主动提前与其结束了租赁关系,将其清退出厂区。”汇星袜业厂区负责人黄素梅向记者介绍,此次“厂中厂”“园中园”安全生产和消防专项整治“雷霆行动”(以下简称雷霆行动)中,厂区一共清退了4家承租公司。在大冶湖高新区安全监管人员的教育与帮助下,虽然汇星袜业仍面临不小的经济压力,但在租金收益与安全之间,他们选择了后者。

以考定教 以练促学 授之以渔——《逻辑与思维》的教学策略

强化练习是学好《逻辑与思维》的根本。强化练习的前提是有高质量的练习题,高考试题有一定权威性,可以用来重组练习,而教师也可以自行根据学生情况命制练习题。强化练习关键还在于掌握能够切实提高学生思维水平的科学的解题方法。师生下功夫做好三件事:以考定教,重组高考真题,激发学生学习兴趣;以练促学,教师自命考题,提高学生思维水平;授之以渔,三要素解题法,提升学生应试能力。

从容学习,未来可期——素养教育如何“授之以渔”

素养教育是以提高学生诸方面素质为目标的教育模式。2016年《中国学生发展核心素养》规定了核心素养要以培养“全面发展的人”为核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。这也进一步规范了素养教育的范畴,不能局限于学习成绩和品质,更要注重学习方法和能力。

“授之以渔”还是“授之以鱼”？——浅析教学策略和学习策略

知识就是力量,许多教师一直为追求有效传授知识而努力着,然而知识本身也是一个学科的基石,故它也应当作为教学的重要任务存在着。知识的掌握是教学的一个重要目标,并且在教育教学领域对于快捷而又有效的方法的追求一直没有停止,更可能提高学生的学习能力。对教师而言,与其直接传授知识不如让学生掌握如何学习以及怎样获得知识更重要。到底是＂授之以渔＂还是＂授之以鱼＂？本研究从这个问题出发,对教师的教学策略和学生的学习策略进行研究。

新建本科院校学生工作中“授之以鱼“与”授之以渔”的思考

"授之以鱼,不如授之以渔"这句话道理浅显易懂,授人以鱼救是一时之急,授人以渔救的才是一生之需。但在工作操作中需要权衡。本文主要探讨新建本科院校学生工作管理中,辅导员应该"授之以鱼"或是"授之以渔"这一问题,深入分析论证,阐明"授之以渔"的作用和意义。

授之以渔,本土营造——住建部马鞍桥村震后重建研究与示范

2008年四川8.30攀枝花地震后,常规建材的价格飞涨、恶劣的交通条件、相对低下的经济、教育和技术水平,是广大贫困偏远农村地区房屋重建普遍面临的挑战。有鉴于此,以四川省凉山州会理县马鞍桥村为基地而启动的住建部震后重建综合示范项目,旨在探索一条因地制宜的可持续重建之路。在此过程中,通过对传统夯筑技术的改良和标准化研究,形成了一系列经济适用、易于操作,且可有效提升传统夯土民居抗震和耐久性能的技术措施。通过发动和指导全体村民兴建夯土示范宅院,遵循授之以渔的理念,使他们迅速掌握了这些技术措施,并在三个月内利用本村自然资源和震后建筑废墟,自力更生完成了全村的房屋重建。与常规建造模式相比,村民们新建的夯土农房在造价、功能使用、热舒适性、生态节能等方面显现出极大的优势。在当前西部村镇建设的大背景下,该项目针对贫困农村地区诠释了一条切实可行、行之有效的农房建设可持续发展模式。

重谈“授之以渔”与“授之以鱼”——以高中政治课的教学为例

在高中政治课的教学中,"授之以渔"与"授之以鱼"作为两种不同的教学方法,在课堂的不同阶段可以发挥出不同的作用。以往"授之以鱼不如授之以渔"的观念造成了教学方法上的一个误区,即过分注重知识分析的深刻和完整,而忽视学生的兴趣和主体性。恰当地运用好"授之以渔"与"授之以鱼"才是真正有效的教学方法,偏废其中的任何一种都不是好的教学方法。

从“授之以渔”谈《针灸学》治疗篇教学改革

《针灸学》治疗篇是沟通针灸基础理论和针灸临床的桥梁,是教学的重点,也是学生知识内化、迁移,实现从理论到临床技能的关键。治疗篇的教学应以"授人以渔"为理念,以提升临床思辨能力和诊疗技能为核心,改革教学模式和方法,提高教学质量和效果。

免疫学教学中的“授之以渔”教学体会

医学免疫学的理论性强、概念抽象、发展迅速，指导学生建立起一套以理解为基础、进而分析问题并解决问题的学习方法，对其授之以渔，是提高免疫学教学效果的根本途径。

授之以渔的案例教学法——以医院管理人才培养为例

医院管理学在我国尚属一门年轻的学科,近些年来随着医疗市场竞争的加剧和新医改的推进,医院管理愈发引起社会各界的关注和重视。目前,医院管理学不仅是高等医药院校管理专业本科生及研究生的核心主干课程,还是各级各类医院管理者的职业必修课程,在医院管理人才培养中发挥着极为重要的作用。

改授之以鱼为授之以渔——促进学生课堂有效学习方法新探

在化学教学中，学生的课内学习活动有听课、记笔记、思考、观察、实验、讨论、练习和作业、读书自学等．学生课内学习活动的方式通常由教师施行的教学方法所规定．例如，教师采用讲授法时，学生相应地主要进行听课、记笔记和思考活动等．

让学生学会创造知识:教学目标新取向——兼对“授之以鱼,不如授之以渔”思想的反思与超越

"授之以鱼,不如授之以渔"在当前教学理论与实践中提出已有很长时间。有些研究者对这一观点持完全赞同态度,有些研究者持不完全赞同态度,认为不是"授之以渔",应是"鱼渔同授";不是"授之以渔",应是"引导学生获鱼和渔"。以上认识反应了教学研究者对"教学目标是什么"这一问题认识的深化,但这些认识有一个共同的前提:要学习的知识本身没有变,教师与学生都是围绕着"如何获得既定的知识"而进行教与学。笔者认为,教师不仅是让学生获得学习知识的方法和别人的知识,而且更为重要的是,让学生学会创造知识。

授之以“渔”,“师”志不渝——大学英语教学改革体会

本文通过探索高职高专英语"分级教学"、"因材施教"、"视听说教学"、"多种评估方法"的教学改革精神和"以学生为中心"的自主型、任务型的主题教学模式,结合笔者自己的大学英语教学经历,剖析了此次教学改革的特点和成果,并总结出教学中,教师必须要授之以"渔","师"志不渝。

普通话培训的“授之以渔”教学理念

文章本着语言学习需遵循循序渐进、长期积累的规律,阐述普通话教学的特点与现状,重点提出并论证"授之以渔"的教学理念及其可行性对策,以便更科学地指导普通话教学,最大化地提高教学效果。

从“授之以鱼” 到“授之以渔”

作为小学低年级数学教师,教学质量是十分重要的。这里的＂教学质量＂并不仅仅指的考试分数,而是指教学对学生达到预期教育结果的促进程度,包括学习活动是否合理、恰当,是否考虑了学生的特征（如年龄,先前知识,动机等）。教学质量有两个核心：一方面要求教师传授数学知识,

实现SDGs:授之以渔,更要授之以道

2015年联合国通过的《2030年可持续发展议程》涉及5P理念,即人的发展(people,目标1-7:消除贫困、饥荒、健康、教育、性别平等、洁净水和水卫生,以及能源供给)、经济繁荣(prosperity,目标8-12:就业、工业、平等、城市和人类居住区、可持续生产与消费)、星球保护(planet,目标13-15:气候变化、海洋和森林生态系统)、和平环境(peace,目标16:和平)和合作共赢(partnership,目标17:伙伴关系),17大目标领域和169个具有较高量化测度的指标。

导之以趣 授之以渔——中学语文阅读教学撮要

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,它对培养学生的语文阅读能力、养成阅读习惯、提高语文素养具有不可替代的作用。因此,探求阅读教学的规律和最佳途经,提高阅读教学质量,是当前中学语文教学中亟需研究解决的重要课题之一。阅读教学中导之以趣,授之以渔,其终极目的是为了有效地提高学生的语文素养,让他们学会学习,学会生存,从而更好地适应社会和未来。

授之以鱼 不如授之以渔——浅谈小学数学自主探索能力的培养

新课标明确指出：“有效的数学学习活动小能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”由此可见，自主学习应陔址学小有效学习的基础，而促进学生主学习，更应该是课堂教学的基本出发点和最终追求。那么，在课堂教学中，敦帅心如何培养学生自主探索的能力呢？结合我多年小学数学教学的实践积累，淡儿点粗浅的体会。

授之以鱼,不如授之以渔——“先学后教,当堂训练”初中英语课堂模式初探

英语《新课程标准》强调对学生实际语言运用能力的培养,强调学生在学习中的主体地位.因此,教师在培养学生综合运用语言能力的同时,还应在教学过程中使学生的情感、态度、人格等情操逐步得以形成,并推动学生跨文化交际意识的形成和自主学习能力的提高.“先学后教,当堂训练”的教学方法正好符合了《新课程标准》对英语教学的要求。

以产品为主体授之以“渔”的模块式教学方式的实践

《有机化学实验》是提升化学专业能力一门重要的实验课程,以产品为主线,分模块,大模块套小模块的教学方式,并嵌以启发式教学、讨论式教学和类比总结式教学方法,有效地将一门比较难的专业实验课程有效的传授给学生,达到授之以"渔"的目标,为学生以后的学习和工作打下坚实的基础。