授权健康教育模式对老年高血压患者血压及健康行为的影响

目的探讨授权健康教育模式对老年高血压患者血压及健康行为的影响。方法选取2015年8月至2016年12月在我院治疗的老年高血压患者82例,随机分为对照组和观察组,各41例。对照组实施常规教育方式,观察组在此基础上采用授权健康教育模式,比较两组患者的健康行为评分及血压情况。结果干预后,两组患者各项健康行为评分均明显升高,且观察组的功能锻炼、合理饮食、按时服药及主动测量血压评分高于对照组(P<0.05);两组的SBP、DBP水平均有所改善,且观察组的SBP、DBP水平明显优于对照组(P<0.05)。结论授权健康教育模式可改善患者健康行为,控制血压水平,改善患者病情。

结构和心理授权健康教育模式对合并抑郁的老年2型糖尿病患者血糖、心理状态及自我效能感的影响

目的探究老年2型糖尿病合并抑郁患者应用结构和心理授权健康教育模式对血糖水平、不良心理状态及自我效能感的影响。方法择取我院于2022年8月~2023年1月期间收治的102例合并抑郁的老年2型糖尿病患者作为研究对象,以抽签法进行分组。对照组51例给予常规健康教育,实验组51例给予结构和心理授权健康教育模式。4周后,对比两组患者血糖水平、不良心理状态及自我效能感。结果干预后实验组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平均低于对照组(P<0.05);实验组患者焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组(P<0.05);实验组患者自我决策、自我减压、正性态度分值均高于对照组(P<0.05)。结论结构和心理授权健康教育模式能够有效降低合并抑郁的老年2型糖尿病患者的血糖水平,改善不良心理状态及自我效能感。