立德树人导向下高中语文深层阅读授课分析

对于高中语文而言,深层阅读授课的最终目的是立德树人。在此过程中,教师需要践行育人思想,把握语文学科核心素养,不断引导学生通过语文深层阅读,提高道德素养。在语文深层阅读授课过程中,教师可以鼓励学生进行深层阅读,多反思、质疑,挖掘更多价值。

基于项目规范化教学思路的高职《PLC与变频器使用与维护》授课分析

随着科学技术的发展和时代的不断进步,人们对变频器和控制器的使用越来越关注。在石油、电力、化工、汽车、轻纺、交通、环保、建材等行业中逐渐运用了PL(C可编程控制)技术和变频调速处理技术,且效果良好。很多情况下,变频器不是单独工作的,一般要配合PLC,二者有机的结合,相互搭配,共同发挥作用。本文主要针对高职《PLC与变频器使用与维护》课程中采用项目规范化教学方式的问题进行论述和研究,并根据存在的问题提出合理化的建议和措施。

初中数学“优化问题设计”的授课分析

在初中数学教学中,对课堂问题进行优化设计,能够对学生起到良好的启发作用,对学生学习效果的提升很有帮助.基于此,文章首先分析了初中数学教学问题设计现状,其次归纳了数学问题优化设计的基本原则,最后对具体的问题优化设计策略进行探究,以供同行参考.

以学生为中心的初中英语阅读授课分析

初中英语教学传统模式以教师为主导,占领课堂绝对主导权,经常出现学生被动学习的现象。长久以往,就会阻碍学生自主学习能力,教师讲解成为了他们获取知识的唯一途径,学习主动性较差,学习效率不高。本文对初中英语授课存在的问题进行分析,深入研究以学生为中心的教学策略,旨在提升英语阅读教学效率,促进初中教育稳步发展。

核心素养下高中语文写作生活化授课分析

在我国的课标不断地发展和深化的过程中,也给当代中学生的教育提出了更高的要求,核心素养就是在这样的背景下产生的。核心素养的含义是指学生们在适应未来的社会发展和人生发展中所必须的人生品格,主要有三个方面的内容,而其中的文化内涵是最重要也是最基础的部分。写作在高中语文的学习中占据着非常重要的位置,当然也是发展学生核心素养的最有效途径。

多元智能理论下初中音乐授课分析

多元智能授课强调尊重学生多样化与个体差异,所以,极大的推动了我国音乐教学工作的发展。对此,在教学初中音乐中,对于学生的个性化发展教师要充分的给予重视,选取科学的授课策略,满足每个学生的学习需要,调动其学习热情,增强音乐素养。

核心素养理念下高中政治课堂自主学习授课分析

随着时代飞速发展,新课改不断实施,如何进行高中政治的授课问题亟待解决,对于全新的核心素养理念,教师应该让学生学会自主学习。高中政治课程应重视对学生情感观念和知识品质的培养,通过自主学习启发学生的思维,促进学生全方位的发展。

多媒体技术在线上授课中的应用效果分析

本研究以“数据库原理与应用”课程为例,以考试成绩为基准,分析线上和线下授课的学生考试成绩差异。本研究发现,线上授课成绩与线下授课成绩没有显著区别。基于研究结果,建议高校探索扩大线上和线下相结合的教学模式,提高教学效果。

多法并用,学好数学——新课标下高中数学授课分析

新课标视域下的高中数学教学,急需在原有的数学教学体系上做出突破性教学创新,构建起与新时代发展相契合的数学教学体系。数学教学的目的在于培养学生的数学逻辑思维,基于这个目的教师可以将视角转移至数学运算和问题探究能力的培养,通过数学计算和问题探究的实践训练来巩固学生的数学知识体系,并以此促进学生数学逻辑思维的养成。教师在教学过程中要达成教学目的,不应以单一的教学模型作为考量,而是要结合不同学生的个性特征,借助多种教学方式促进教学目的的达成。

《计算机组成原理》课程的授课分析与改进

本文首先对计算机组成原理这门课程的地位、作用和学习这门课程的意义作了说明;接着围绕如何讲好这门课,重点对这门课的主要内容、授课的方式和方法作了详细论述,再对授课所涉及到的一些难点问题作了探讨,最后对本课程的授课效果作了分析,同时对如何搞好这门课的教学工作提出了几点改进意见.

初中数学教学中反比例函数的授课技巧分析

在初中数学教学的过程中,反比例函数占据了十分重要的地位,也充分的展现出了数学思想的主要内容。在处理相关的反比例函数问题的时候,学生要善于运用反比例函数的图像和特点进行题目的解答。本文主要针对反比例函数的授课技巧进行更加深入的分析。

初中数学分层教学的有效策略分析

分层教学关注每个学生的学习和进步，注重促进学生全面发展。文章结合初中数学教学具体情况，就分层教学提出相关对策，包括学生分层，教学目标、授课、提问、练习、评价分层等内容，希望能够为教学活动的顺利进行，促进学生全面进步提供指导。

“新工科”视角下“程序设计”课程体系重构研究

"程序设计"课程是计算机类专业的核心基础课程,也是人工智能、大数据、物联网等"新工科"专业的基础课程。《"新工科"建设行动路线("天大行动")》提出,要"问学生志趣变方法,创新工程教育方式与手段"。据此,本文基于对授课对象的分析,发掘教学过程中面临的问题,结合"新工科"专业的需求,开展以实践为核心的课程知识体系重构,建立学生的编程自信,引导学生形成计算思维,激发学生探索计算机学科的兴趣。

PBL教学法在心血管病学临床教学中的具体应用研究

目的探究PBL教学模式在心血管内科临床实践教学中的应用效果。方法对万方、维普、知网等中文医学网络数据库信息进行全面检索,将传统LBL教学模式与PBL教学模式在心血管内科临床实践教学中的应用效果进行对比;对两个班级学生进行一次综合考核,然后采对学生进行分组,每组4～5人,其中一组选择使用PBL教学模式,而另一组选择使用LBL教学模式,每组学生在专业教师的指导下进行对应的学习。首先以完整的病例作为分析对象,实践教学之前给学生充分的事件进行自主学习和准备,而在实践教学中对病例的发病机制、临床表现、实验室检查、诊断与治疗等方面进行全面分析,对搜集和发现的资料进行课堂讨论和分析,引导学生积极发言。实验共进行一个学期,以问卷调查的形式对教学效果进行研究。问卷调查主要向学生了解教学方式的接受程度,根据学生反馈的信息了解学生对课堂内容的认识,对整体教学效果进行评价。结合调查结果综合对比分析两种不同教学模式的效果。结果与接受LBL传统模式教学者相比PBL教学模式者理论课成绩更加优秀,差异有统计学意义(P<0.05);病例分析成绩及临床技能考核成绩明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学模式在心血管内科临床实践教学中具有确切的应用效果,教学效果更高、更有利于锻炼学生的病例分析能力和临床技能。