“双主互动”探究模式下高中物理课堂授课分析

物理学作为一门实践性和理论性相结合的科学学科,需要学生通过实验和观察来理解和应用其中的原理和概念。而“双主互动”探究模式能够促进学生的主动探究欲望和自主学习能力,并通过亲自实践来巩固和应用所学的物理知识。基于此,文章通过分析“双主互动”模式的内涵与特征,对“双主互动”模式下的高中物理授课流程进行梳理,从而探究有效的授课策略,旨在培养学生的自主学习能力和科学探究精神,期望为高中物理课堂教学的创新发展提供参考。

基于建构主义理论的项目训练式教学新模式研究——以品牌管理为例

在多年市场营销类课程授课经验的基础上,应用建构主义学习原理提出了项目训练式教学的新模式。项目训练式教学法是以项目训练点为核心的模拟训练式教学。它的基本设计思路是把实践引入到课堂理论讲授中,同时训练学生实践应用的能力。它的基本方法是通过一个个相互联系的项目训练点来授课。该方法主要包括理论整合、项目选择、项目分解、案例展示、项目巩固与考核分组等六个授课要点,以及理论讲授、项目展开、分段讨论、当堂设计与启发引导等五个依次进行的授课流程。

日语中上级阅读实践教学之探讨

本文主要围绕"教材选取""授课流程(导入→讲解+课后练习→讨论+整理→作业+课下积累+实践应用)""测试"三个主要方面对日语中上级阅读实践教学模式进行探讨。

“太阳能建筑设计”教学改革与实践

在建筑节能要求越来越高的背景下,建筑学学生的节能设计能力亟待加强。为了提高学习效果,应对行业需求,针对'太阳能建筑设计'进行教学改革。在授课顺序方面,将太阳能建筑设计技术为导向授课转变为以太阳能建筑设计基本流程为导向授课;在授课环节方面,增设课外实践教学环节;在结课形式方面,采用太阳能建筑设计专门化的方式。经过教学实践,初步解决了学生的知识点应用问题,为同类课程的教学改革提供了思路借鉴。