授课竞赛在医学高校青年教师培养中的作用调查及分析

目的:在医学高等院校培养青年教师的过程中.评价授课竞赛活动对青年教师教学能力培养的效果。方法:采用调查分析性研究方法。发出调查问卷382份,收回有效问卷314份。结果:(1)相比参加过授课竞赛的教师,未参加过的教师更倾向于竞赛对深化知识方面的促进作用,组间比较有统计学差异(P=0.011)。(2)92.04%(289/314)的青年教师认为授课竞赛对教学能力的提升有促进作用,32.80%(103/314)的教师希望通过参加竞赛来获取职称晋升时的加分,39.81%(125/314)的教师期望获得进修研学的机会。结论:授课竞赛作为一种教学活动的载体,能够帮助青年教师们迅速提高教学水平。

认真组织授课竞赛 培养新一代教学骨干

东南大学自1993年以来为提高学校整体教学水平组织了青年教师授课竞赛,在教学中引入竞争机制和激励机制,给青年教师提供展现教学才能的舞台.本文介绍了青年教师授课竞赛的具体措施及对提高学校教学质量、建设优秀的师资队伍、继承和发扬学校优良教学传统所起的作用.

参加青年教师授课竞赛的收获和思考

参加教学竞赛能够提高青年教师的授课能力,激发青年教师的教学热情,积极探索教学改革的新思路、新方法。苏州大学每年开展全体青年教师授课比赛,并取得了良好的效果。通过参加青年授课竞赛,深切体会到授课竞赛不仅能锻炼青年教师的授课能力,还能使其对未来教学进行思考。

授课竞赛对提高产科新护士健康教育能力的影响

总结了通过授课竞赛提高产科新护士健康教育能力的经验,每半月开展1次产科新护士讲课,邀请护士长或高年资护士旁听指导,并每季度评出冠军。认为通过健康教育讲课竞赛,提高了新护士健康教育能力,同时提高了住院患者对健康教育知识的知晓率。

由医学院校青年教师授课竞赛引发的思考

近几年的全国医学院校青年教师教学基本功比赛中，参赛青年教师的授课水平明显提高，但暴露出一些值得注意的问题。青年教师在授课中应注重科研进展的引入和科研思维的引导．且对引入方式和内容要认真研讨，避免生搬硬套和以偏概全。其次，对学生应加强批判性思维与辩证思维的培养，使学生能够运用批判的、辨证的、联系的观点去分析和解决问题。再次，授课中还应关注人文教育，通过课堂上人文内容的渗透，潜移默化影响学生。最后，青年教师应充分发挥自己所具备的快速学习能力，以互联网为平台进行课堂教学手段的改革，促进师生互动。

黑龙江省扎实开展学生军训工作

黑龙江省从五个方面入手,扎实开展学生军训工作,取得明显成效。一是注重加强师资队伍建设,增强教学和研究能力。组织派遣军官业务集训,并进行年度综合考评;启动军分区、人武部及承训部队系统的师资力量,组织军事教师进行培训;组织全省高校专职军事教师选拔,开展授课竞赛。目前,派遣军官有5人达到通科教学能力,16人能够完成3门以上课程教学。仅2009年,就有7篇学术文章在全军获奖,15篇在沈阳军区获奖。

提高育人素质 彰显女性风采

农九师中学现有女教职工125名。多年来,她们积极开展“巾帼文明示范岗”等活动,在教育教学的改革实践中充分发挥了“半边天”的作用。