面向不同授课群的工科综合前沿类课程差异化思政元素挖掘研究

课程思政建设是高校培养社会主义建设者和接班人的必经之路。工科专业的教学内容偏向基础理论与应用技术,难以融入思政元素,导致工科学生的课程思政教育难以开展。为解决这一相融问题,文章建议在工科综合前沿类课程中融入思政元素以实现课程思政。通过对国内高校工科综合前沿类课程调研,发现不同授课群体所适宜的思政元素存在差异性。为推动工科专业课程思政教育改革,文章分析了工科专业不同授课群的课程思政教育差异性,并以同济大学交通运输工程学院的“道路工程学术前沿”课程为例,提出了适用于道路工程不同授课群体的差异化思政元素。

谈国际化视野下全英文课程群建设的矛盾和对策

教育全球化是当今世界高等教育发展的重要趋势,而目前全英文课程群建设是提高高等教育的国际竞争力、助推世界一流大学和一流学科建设的一项重要举措。本文以江南大学食品学科为例,从培养计划、学生、教师、教材等多个方面深入分析探讨全英文讲授课程过程中存在的矛盾和问题,并从中给出可能化解矛盾的对策。