探索教学方法 讲究授课艺术

“地质学原理”课程是石家庄经济学院学科的一门专业课,针对其课时少,讲课难度大的情况,提出了改革教学内容、改进教学方法、全面考核和综合评估的措施。

论应用写作教学的授课艺术

应用文写作已成为各类专业人员从业的必备技能,应用写作学的理论研究已进入了世界性的空前的发展阶段。为了更有效地提高“应用写作”课程的教学效果和教学质量,教师在课程教学过程的课堂环节中,需在授课中注重“授课艺术”,有效地激发教学对象学习的积极性和主动性,使教学较好地达到目的和效果完美统一的境界。

浅淡军事理论课的授课艺术

课堂讲授是军事理论课最基本的教学组织形式,教员的授课艺术对军事理论课的教学质量有着决定性的影响。提高大学生军事理论课的授课艺术,应采取各种有效的教学手段,调动求知欲望,引发大学生的好奇心和兴趣,使大学生以积极的学习态度和饱满的学习热情,主动参与军事理论课教学全过程,从而把教员“教”的外在要求,变为学生“学”的内在动力。

试论提升授课艺术水平的“十个结合”——以经济学教学为例

提升授课艺术水平要做到十个结合:理论与实践(例证)相结合;传承与创新相结合;讲授课本内容与旁征博引相结合;老师讲解与课堂讨论相结合;深奥与通俗相结合;直叙与悬念相结合;理论语言和文学语言相结合;庄重与诙谐相结合;普通话与方言(偶用)相结合;自我锤炼与观摩学习相结合。

讲究授课艺术,提高课堂教学效果

简单地讲,课堂教学活动的目的是向学员传授知识。但是,如何在一定的时间内收到最理想的教学效果,则是一门艺术。教员的课堂教学活动就如同演戏,学员就是观众,教员就是导演和演员,课堂教学效果就是一场戏的社会效益,

法学本科课堂教学授课艺术研究报告

针对目前法学本科课堂存在的不足,结合优秀法学教师的授课经验,归纳出法学课堂教学授课艺术体系的基本要素为:教学组织艺术、教学语言艺术、教学方法综合运用艺术、教学仪态艺术等四个方面。每位授课教师需结合自身特点,在授课艺术的共性基础上,打造出独具魅力的个性化授课艺术风格。

丰富教学手段,提高人体解剖学授课艺术

人体解剖学是一门形态学科，内容繁多、结构复杂。教学过程需理论讲授与实验操作并重，穿插进行PBL教学。以丰富的教学手段，提高授课艺术，促进本科教学质量的提高。

高校课堂呼唤授课艺术

高校课堂是高校教师传授大学生基本理论知识和专业技能的重要场所,但由于大多数高校教师没有受过系统的教学技能、方法、教育心理等内容的训练和学习,往往在传授知识的过程中存在很多问题。本文陈述了高校课堂教学过程中存在的一些问题,从授课艺术角度出发,探索怎样在语言、形体、课堂交流、课堂内容组织等方面实现艺术化。

讲究《医用物理学》授课艺术 提高学生学习积极性

教学是一门科学 ,更是一种艺术。提高医用物理学教学质量 ,必须讲究授课艺术。通过将物理学知识与医学实际相结合 ,并注重教学中的情感艺术、语言艺术 。

例析英语精读课授课艺术

长期以来，如何把英语精读课上成同学们喜闻乐学的一门课，一直是英语教师探索的问题，根据教学规律和教学实践，教师应以充分调动学生的积极性，主动性，激发学生学习英语的兴趣为出发点，围绕具体的教学要求，精心指导学生，搞了英语精读教学，使英语精读课成为向课外延伸的原动力，使课内与课外有机的结合，从而提高学生的综合能力和素养，笔者以知识点和语篇的讲授为例，谈了在英语精读课授课艺术方面的尝试。

从内容和形式上增进授课艺术

课堂讲授是大学教育的重要环节，决定授课质量的是讲授内容．然而实际教学中，同一教学内容由不同教师讲授．可能产生截然不同的效果。教师作为课堂讲授的主体，只有从教学内容和形式上讲求艺术性．才能切实提高授课质量。

思想政治理论课授课艺术的探索与运用

思想政治理论课授课艺术是提高思想政治理论课实效性的关键因素。思想政治理论课具有较强的理论性、抽象性,在授课中面临教师教学方法、学生兴趣方面挑战,决定了思想政治理论课授课艺术的必要性。思想政治理论课授课艺术主要从导入艺术、重难点突破艺术、结尾艺术三个方面提高,最终达到知识目标上的思想性和科学性、情感目标上的趣味性和科学性、能力目标上的形象思维和逻辑思维,从而提高思想政治理论课教育教学水平。

机械设计课程在线学习跨校修读学分教学方式和授课艺术探索

机械设计是培养学生综合设计能力的重要专业基础课,在当前学时逐渐缩减的形势下,在线学习跨校修读学分为保证该课程的教学质量提供了一种有效途径。以机械设计课程为例,分别从教学模式创新、教学方法优化、学生自主学习能力培养、教师授课艺术升华和网络平台扩展方面阐述了在线学习跨校修读学分教学的探索与实践,实现了优质教学资源的共享,提高并保证了教学质量,开拓了学生视野,对于其他课程教学具有一定的借鉴作用。

从比赛观摩看提高授课艺术应解决的问题

一、处理好主题、课题、话题与授课题目的关系。解决选题不当的问题。授课要紧跟教育主题、围绕使命课题、突出热点话题进行，阐述基本观点，讲清基本道理，有针对性地回答解决官兵的思想认识问题。但主题、课题、话题不等于授课题目，必须根据官兵思想实际，选取恰当的角度，经过艰苦加工，才能提炼出准确、鲜明、生动的授课题目。

从高校德育课的教学看授课艺术

高校思想德育课教育的目的,是教师把社会主义现代化建设的要求,转化为受教育者的要求,转化成他们学习和行为的动机,使他们能更好地按照社会的要求来发展自己。与其它课程的教学过程一样,高校德育课教学主要是在课堂中进行的,是一种教与学的双边活动。就课堂空间讲,有两个行为主体,一个是学生群体,即受教育者,一个是教师个体,教育者。教育者将德育课知识在课堂里传授给学生,学生将教师所传授的知识吸收、消化,通过学生的听课表情、课堂纪律、作业、学生提问、课堂气氛等多方面的信息反馈给教师,教师便了解了该堂课的教学效果。其判定的唯一标准,来自教与学双方的互动式的信息反馈是否及时与明了。《中国大百科全书·教育》卷中讲“教学,教师的教与学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下,积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识的基本技能,发展能力,增强体质,并形成一定的思想品德”。因此,教与学的双边活动中,教师是主体。一门课上得怎样,也就是说是否引起了学生的学习欲望与动机,学习的自觉性很大程度上取决于教师的教学水平。

“基础”课教学的艺术授课与授课艺术探究

思想政治理论课的教学质量,对其教学内容能否被学生接受、认可和进入学生头脑并以身践行起着至关重要的作用。正确认识音乐学院思想政治理论课的特殊性,转变其教育教学理念,探索教学新模式,是加强和改进音乐学院思想政治理论课,提高教育教学效果的必行之路。本文以我院《思想道德修养和法律基础》(以下简称"基础")课为例,谈谈其艺术授课与授课艺术的探索与实践。

思想政治课授课艺术探究

思想政治课教师在注重学科真理性、知识性、逻辑性和规律性的同时，一定要推敲教学的艺术，寻找学生乐学的源泉和动力，把授课的科学性与艺术性有机结合起来，不仅能激发学生的学习兴趣，还能挖掘学生身上被深深掩埋着的生机和活力。

解剖学及组织胚胎学趣味性授课艺术的研究与实践

本文论述了有关解剖学及组织胚胎学教学中 ,趣味性授课艺术的研究设计及具体应用。