化工装备与控制授课顺序的优化研究

化工装备与控制是中国石油大学化学工程与工艺专业和能源化学工程专业学生的必修课,其最大特点是知识点多且不成体系、课程内容与其它专业课联系不大。如果按照从“装备”到“控制”的顺序授课,则其难度由难到易陡降,使学生在学习过程中前期吃力、后期懈怠。为此,优化授课顺序,将从“装备”到“控制”改为从“控制”到“装备”,结合工程案例强化各章节内容之间的联系,则授课内容的难度顺序和逻辑联系更为合理,不仅有助于强化学生对本门课程的学习,还可使学生更好地掌握更多的相关工程知识。另外,所提出的逻辑顺序的优化对于分别开设“化工装备”和“化工仪表”的院校在课程安排上也有借鉴意义。

离散数学内容的授课顺序探讨

基于目前流行于市面的多种离散数学教材,结合作者实际教学经验,讨论离散数学的核心内容(包括数理逻辑、集合、关系、函数、图论、代数结构)的教学顺序,得出关于授课顺序合理性的一些结论。

合理调整授课顺序——以《经济生活》为例

在新的教育背景下,教材开放性不断增强,可能会出现理论逻辑与生活逻辑脱节的情况。这就需要教师在教学中＂大胆假设,小心求证＂,做到全局掌握,对调整授课顺序做到心中有数,力争这种调整合情合理,以达到教育教学艺术性与实效性统一的目标。

重塑国家课程的刚性

什么是“国家课程校本化”?吴刚平认为,它指向的是“学校根据自身实际情况创造性地执行国家课程,更好地实现国家课程的目标。这包括学校根据自身的特点和条件,就课程资源、单元进度、授课顺序、教学方法等课程议题进行自主决策”。其初衷则是以此打破传统的国家课程一统天下,校本课程无从实施,教学实施刻板僵硬的格局,为学校特色以及师生特长、个性的发展提供更大的平台和空间。

论高职高专中式烹调刀工技术教学改革

针对现代高职高专中式刀工课程教学中存在问题,结合自身的教学经验,对刀工课程教学方法进行创新改进,经过对教材授课顺序调整、更新对学生评价观念、利用多种教学方式和采用量化考试形式等方面进行了一系列的教学改革,希望能够籍此进一步强化课程的理念,推动烹饪教学改革的发展,同时培养学生兴趣,激发学生主动学习的热情,从而切实提高高职高专中式烹调学生的职业技能。

侧重实践,分散难点——谈“C语言程序设计”课程的改革

“C语言程序设计”是高校多数非计算机专业本科生的必修课，也是学生普遍认为非常难学的课程。为了降低难度，笔者提出从调整授课顺序和改革教学内容两个方面入手，进行改革。实践证明，这一做法能够取得比较好的教学效果，学生的程序设计能力也较以前有明显提高。

重视“教材目录”的教学功用

目录是一本书的眼睛。按照中医的“五轮说”，人的眼睛分为五部分，各个部分分别代表了人体内脏的不同部位，通过观察眼睛不同部位的形色变化，可以掌握脏腑的情况。因而，要学好一本书，读好一本书，用好一本书，就要认真研究运用目录这个眼睛，先从目录开始。唐代著名目录学家毋煲（Wu jiong）在他的《古今书录》中说：“览录而知旨，观目而悉词”。但在实际教学中，由于很多教师对所授学科的教材和授课顺序非常熟悉，因而很容易忽视学生在一开始其实对于所学科目的整体构架是一无所知的这样一个事实。新书学习伊始，有的教师领着学生稀里糊涂一头扎进书里，直接从第一课开始学习。有的教师虽然也同学生一起浏览目录，但大多也是蜻蜒点水式的一带而过，都不能很好地发挥目录在教学和学习中的作用。

试论开放教育本科的教学修补

开放教育生源多元化 ,给我们的教学活动带来了许多新问题 ,文章针对开放教育本科的教学活动中所存在的缺陷 。

关于公共日语教学的思考

关于公共日语教学,本文指出必须根据有限的条件寻找适合的二外日语教材,了解五十音图的重要性,培养学生日语的学习兴趣,合理安排授课顺序,加强师资队伍建设和配备现代教学设施,充分发挥教师的导向作用以提高教学质量。最终实现高校公共日语的教学目的。

粤教版高二选修课古文的处理新尝试

按人物经历和论证结构重新调整选修2《唐宋散文阅读》和选修9《传记阅读》中古文的授课顺序,帮助学生更集中地从同类人物经历、自叙自评、他叙他评中认识人物,更全面深入地理解人物性格和人生选择。同时,通过比较阅读、归纳总结等方法,提升学习古典文化的积极性,在写作中减少空洞肤浅的人物点评,实现逻辑思维、辩证思维和创造思堆发展等核心素养的提升。

高职《机械CAD/CAM》翻转课堂教学改革

本文针对《机械CAD/CAM》教学实践过程中出现的一个问题,从教学方法、教学案例及内容的编排上进行深入分析和反思,在找到问题根源后,分别从建立翻转课堂,精选教学案例到合理编排授课顺序等进行教学设计。经过两轮的教学改革实践后,得到了较好的改革成效,学习本课程和讲授本课堂的同学和老师的幸福感都明显提高。