掌上实验室(Lab in Hand)的特点及其功能

掌上实验室是由手持技术 (Hand held technology)与网络技术构成的现代科学实验室。手持技术包括数据采集器 (Multilog)和各种传感器 (Sensor)或探头 (Probe) ,它们能便携式地和定量、快速、准确地测量科学数据 ,探究变量之间的关系 ,因其体积小在手掌上可以做实验 ,故名“掌上实验室”。科学数据及其实验装置能利用多媒体计算机进行处理并能以视频和音频形式呈现和传播。因掌上实验室在我国的应用刚刚起步 ,本文主要介绍掌上实验室的基本组成和主要特点 。

在掌上实验室探究酒精灯火焰温度——得出不同的结论

本文介绍在掌上实验室进行的酒精灯 3层火焰温度的探究实验 ,探讨酒精灯

利用掌上实验室(Lab in Hand)进行溶解氧的探究

本文介绍在掌上实验室测定不同水样中溶解氧的实验 ,对影响溶解氧的因素进行探究。

在“数字化掌上实验室”中做科学

本文结合作者的研究课题和研究案例,介绍了在"数字化掌上实验室"中做科学,体现了信息技术与课程整合的新阶段。它是新课程改革好帮手,是理科综合实践活动和研究性学习的新场所。

基于“掌上实验室”的单片机课程考核方式探索

针对单片机实践教学中考核工具不多、手段不足等问题,探索“掌上实验室”在实践教学考核环节中的应用。通过开展分阶段任务和即时反馈的平时实验项目设计,培养学生解决复杂问题的能力;介绍了基于“掌上实验室”的限制性命题与开放式命题实验考核的实施方法及其优势与不足,并探讨了进一步的改进方向。通过基于“掌上实验室”的考核方式改革,提高了学生实践能力培养结果考察的效果,为目标导向的教育理念实施奠定了基础。

Android掌上实验室客户端系统设计与实现

AR技术、VR技术以及Android智能终端的迅速发展,为教学实验改革带来了新的机遇。本文利用虚拟现实技术,结合安卓应用开发,探讨如何设计并实现基于Android平台的掌上实验室APP,让高校学生用户群体可以便捷地进行虚拟实验,减少实验成本,提高学习效率。

AR技术在采矿专业教学中的应用——开辟《采矿学》课程掌上实验室

增强现实(Augmented Reality,AR)是将真实环境与虚拟信息集成以对现实增强或补充的技术。《采矿学》是采矿工程专业学生应重点掌握的一门必修的综合性技术课程,但学生在学习过程中需要花费很多的时间和较高的空想象能力消化教材中的平面图示。而课程相应的实验实践部分的学习在时间、地域上多有限制。AR技术的发展为学生提供了许多的便捷,能让每个学生都能随时随地进入"掌上实验室"(安装定制开发的相关AR软件的智能手机等具有摄像功能的移动设备),及时理解课本内容。提高学生学习枯燥难懂知识的兴趣,提高学习效率。

基于EveryCircuit构建《电工技术》课程掌上实验室教学的研究

本文主要介绍了《电工技术》课程教学中存在的问题,通过将EveryCircuit手机APP软件引入到《电工技术》课程的教学中,让学生利用智能手机构建起了自己的掌上实验室,使学生可以随时随地学习、验证电工技术知识,可以随时随地对自己的新奇想法进行检验,使教学做到了"实验在手,创造我有"的教学状态。

运用掌上实验室进行离子反应教学的探讨

一、前言 传统的科学实验缺乏自动地采集、处理大量数据的功能，很难与多媒体电脑连接，也缺乏便携式在室外测定功能；在教学理念上主要以演示验证定性式实验为主，难以培养学生自主地定量地搜集和处理信息的能力以及进行研究型学习的创造能力。当今社会已进入信息时代，掌上实验室就是在教育发展的最新进程中，把先进的手持技术和网络技术与现代教学理念相结合。

传感器走进课堂 全新的掌上移动实验室——北京师范大学教授、国家高中化学课标负责人、化学教育专家王磊女士

将手持技术、掌上移动产品作为教育技术装备应用于教学，成为掌上实验室，具有诸如突破时间与空间的限制，具备凝聚分析仪器的特点，降低实验和学习的难度，改变学习方式、激发学习兴趣，体现科学探究的理念，提高科学探究的水平的优势与特点，在实验课堂上用途广泛、前景良好。