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培养科研型数学教师的途径
1
作者
潘俭
李霞
江羡珍
《玉林师范学院学报》
2004年第5期31-33,共3页
科研型数学教师就是既能教学,又能搞数学及数学教育研究的教师。科研型数学教师的培养应该从多种途径进行,如何在高师院校中培养科研型的数学教师?1、使学生树立先进的数学观与数学教育观。2、使学生掌握科研的基本方法。3、使学生拓宽...
科研型数学教师就是既能教学,又能搞数学及数学教育研究的教师。科研型数学教师的培养应该从多种途径进行,如何在高师院校中培养科研型的数学教师?1、使学生树立先进的数学观与数学教育观。2、使学生掌握科研的基本方法。3、使学生拓宽科研课题的来源。4、鼓励学生多参加教育实践。
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关键词
科研型数学教师
树立先进观念
掌握基本方法
拓宽课题来源
鼓励参加实践
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职称材料
题名
培养科研型数学教师的途径
1
作者
潘俭
李霞
江羡珍
机构
玉林师范学院数学与计算机科学系
玉林师范学院图书馆
出处
《玉林师范学院学报》
2004年第5期31-33,共3页
文摘
科研型数学教师就是既能教学,又能搞数学及数学教育研究的教师。科研型数学教师的培养应该从多种途径进行,如何在高师院校中培养科研型的数学教师?1、使学生树立先进的数学观与数学教育观。2、使学生掌握科研的基本方法。3、使学生拓宽科研课题的来源。4、鼓励学生多参加教育实践。
关键词
科研型数学教师
树立先进观念
掌握基本方法
拓宽课题来源
鼓励参加实践
Keywords
researching-type mathematics teachers
establish advanced concepts
expand sources of researching task
encourage students to attend educational practice
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
培养科研型数学教师的途径
潘俭
李霞
江羡珍
《玉林师范学院学报》
2004
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