图形思维在理论力学教学中的应用

基于理论力学的学科特点,在理论力学教学中引入图形思维,让学生进行抽象化建模,绘制思维导图。学生基于图形理解掌握知识,根据图形分析解决问题。通过实践发现,图形可以使抽象的知识可视化,利于进一步理解和分析。此外,引导学生绘制思维导图,通过模块、章节、知识点之间的关联,有利于学生建立知识体系,将知识内化为能力,实现对知识系统深入的理解、掌握和应用。

Power MILL软件在金工实习教学中的应用

总结近两年在金工实习教学中的经验,结合Power MILL软件和金工实习的特点,在有限的教学时间里让学生掌握数控加工的流程以及掌握Power MILL软件的初步使用,取得良好的教学效果。

情境教学在英语教学中的有效应用研究

英语教学中,创设富有情感、活泼有趣、散发生活气息的语言情境,有利于学生语言创造能力的激发与培养,能够促进学生语言的个性化发展,从而让学生不由自主地爱上英语学习。

护士对法律知识的掌握情况分析

本文通过对298名不同职称的护士进行问卷调查,了解她们在临床护理工作中对法律法规的掌握及应用情况,提出了相关法律法规在护士工作中的重要性,以保障护士及患者的合法权益,更好的提高护理质量,确保医疗安全。

质量守恒定律在化学习题中的应用

正确运用质量守恒定律可以解释有关现象、求元素的质量分数、确定物质的式量、确定物质的化学式、确定混合物中某成分的含量,从而可以明确解题思路,简化了解题的步骤,因而它在化学习题中有着广泛的运用。

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初中化学教学中学生核心素养的培育

化学学科在中学教育中是一门基础性的学科,当前初中化学教学的核心是培养学生的核心素养。所以,教师们在教学过程中应该充分认识到培养学生核心素养的重要性,通过在教学中的逐步渗透,让学生在掌握基本理论知识的基础上还可以提高自身的核心素养,培养化学思维和化学知识掌握应用的能力。

论中职学校教学中对计算机教育与职业技能的培养

现代社会是一个信息与技术相互衔接协调的时代，信息技术及其计算机技能的掌握显得相当重要，其相应的现代教育教学也在不断积极落实。现代教育一直积极贯彻落实现代教育体系要求，要求以培育现代综合性素质人才为目的，培养现代学生对计算机技术学习与参与能力，提高学生自身技能，以其真正适应现代社会的进步和发展。中等职业学校作为现代励志培养人才的职业学校，在现代技术技能的社会，如何真正培养适应社会的计算机应用人才，实现职业素养和技能的培训，是本文需要真正探讨的价值所在。

物理语言的认识及应用方法

初中生在学习物理时常常感到知识点难以理解,主要表现为:上课的时候基本能听懂,一到课后完成作业时却一筹莫展,造成此现象的主要原因是学生虽然能读懂题中的每一句话,但是不能把物理情景准确再现,经常把物理情景复杂化或简单化,学生不会从题目中分析出其中所包含的物理知识。两者的区别是:物理题中阐述的是生活中的物理现象,而物理知识是用物理的概念、公式、图像等"物理语言"表达的。因此,解决学生物理难学问题的关键是理解物理语言的内涵和掌握应用物理语言的方法。