体育教学中掌握技能、培养兴趣和增强体质的关系

通过对掌握技能、培养兴趣和增强体质的关系的传统认识进行阐述后,深入分析其特点及存在的弊端,而后运用对立统一规律重新对掌握技能、培养兴趣和增强体质三者的关系进行了深刻而详细的探讨,认为三者的关系是辩证统一的,最后根据三者之间的关系提出了教学方面的建议。

掌握技能、培养兴趣和增强体质的辩证关系新认识

本文通过对掌握技能、培养兴趣和增强体质的关系的传统认识进行阐述后,深入分析其特点及存在的弊端,而后运用对立统一的规律重新对掌握技能,培养兴趣和增强体质三者的关系进行了深刻而详细的探讨,认为三者的关系是辩证统一的,最后根据三者之间的关系提出了教学方面的建议。

打好基础 掌握技能

打好基础掌握技能沈玉明职业中学学生在专业课学习上有这种现象：部分学生对基础理论的学习抓得很紧，考试成绩也很好，而对验证理论知识的实验却不够重视。另一部分学生对做实验兴趣很大，认为只有能动手会做才是对今后工作有用的，而对学习基础理论知识却兴趣不大。这两...

快乐感知,掌握技能——文秘专业教学的探索与体会

在教学中,采用任务分级法、思维引导法、创设情境法等结合多媒体演示,力求把书本上的理论知识转化成具体的"讲"和"演",把理论知识与生活实际结合起来,形象化、具体化,通过让学生学练结合、角色扮演、小组合作学习等,充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生在课堂上就能快乐感知、完成实训、掌握技能,实现理实一体化。

“练”是掌握技能的重要途径

“练”是掌握技能的重要途径刘会玲语文教学历来提创“精讲”“多练”，讲和练是互相联系，互相制约的。只有“精讲”才有多练的机会，多练不是一味求多，“多练”是指要加强学生的基本技能的训练，就是要在精讲的基础上，让学生能在课堂内有一定的时间自己去理解和消化教...

合作学习法对大学生网球技能掌握及群体凝聚力的影响研究

采用教学实验法、量表法等方法,探讨合作学习法对高校大学生网球技能掌握及群体凝聚力的影响。抽取身体素质相同的两个班级,随机分为实验班和对照班,以正手击球准确性、动作技评、技术要点知晓量和群体凝聚力为指标,对被试技能学习效果和群体凝聚力的影响进行评价。结果:网球正手击球效果、技术要点知晓量和群体凝聚力上,实验班各项指标均好于对照班学生,并呈显著性差异。结论:网球教学中合作学习法的合理运用,有助于大学生运动技能的掌握和群体凝聚力的提高。

运动动机、技能掌握与控制研究的现状与发展趋势——英国运动心理学研究述评之一

综述了英国运动心理学关于运动操作中的动机、技能掌握与控制方面研究的现状和发展趋势。

危重症监护室护士有创血压监测技能掌握现状及改进对策研究

目的 研究危重症监护室的护士有创血压监测的技能掌握现状及改进对策。方法 选取2015年1~6月在我院重症医学科进行工作的28名护士作为此次的研究对象,根据自制的技能调查表研究护士有创血压监测技能的掌握现状,并且根据现状结果对应进行技能教学,在1年之后,观察护理人员的技能掌握情况。结果 根据调查表显示,技术规范、系统动力反应性校准、波形识读和有创动脉血压的生理及其影响的因素较为难懂,平均技能得分为（69.09±5.55）分;经过1年的教学之后,护理人员的平均技能得分为（89.19±5.36）分,分数得到了较大的提升。结论 应该对危重症监护室护士强化技术规范、系统动力反应性校准、波形识读和有创动脉血压的生理及其影响因素等方面的学习,帮助危重症监护室护理人员克服较难掌握的技能现状,以此提高整体的护理质量。

《如何掌握上课的技能技巧》讲座之一——上课的技能技巧

对教师在讲台上应如何设计导言,正确应用语言技巧,提高语言的表达能力,直观教具的使用,加强黑(白)板画的练习,教学时间的掌握等方面进行了探讨.希望青年教师加强教学法的学习和教学基本功的训练,努力提高上课的技能技巧.

《如何掌握上课的技能技巧》讲座之二——课后的分析及检查

对教师在讲完课后如何作好课后笔记,怎样组织教学检查,作好教学质量的评估工作等进行了探讨.指出这些工作都应该围绕提高授课教师和听课教师的教学水平而进行,按照教学法搞好课后分析与检查是提高教师教学水平的捷径之一.

操作技能掌握的过程

操作技能又叫动作技能,也就是按照技术规范进行的动作。生产劳动、写字、打字、绘画、音乐、体育等活动方式,都属于操作技能。它是由一系列的外部动作构成的,是通过练习形成和巩固起来的一种随意动作方式。操作技能的动作大体分为两类,一类是要操纵着一定的工具,一类是机体一系列的肌肉骨髂运动。它表现为动作的整体性。

关于乐器演奏技能掌握的综合分析

一、演奏技能的地位和作用 作曲家的劳动是创造性的,而演奏家将其作品展示出来的过程也是创造性的,一般称之为二度创作。一部器乐作品,如果交到技能高超素养很好的演奏家手里,经过他们的再创作,这部作品将会鲜活动人;反之,无论作曲家的作品多么美妙,在低能的演奏员手里,它必将暗然失色。所以,演奏技能在音乐创作和表演过程中都具有特殊的地位,起着不可忽视的重要作用。从音乐学的角度分析演奏技能的形成,也是一个重要的课题之一。因此,许多专家和学者已对此作了大量的分析、研究。

掌握技能 赶走贫困

【正】 清远市技校首届少数民族贫困生班、二届佛山扶贫班开学典礼于2000年11月12日在该校隆重举行。左图为新生代表发言;上图为广州、佛山及省劳动保障厅的领导同志来到同学们中间。

运动能力形成过程阶段划分探究

运用文献研究、逻辑分析方法,依据相关理论,对运动能力形成过程的阶段划分进行研究。研究认为:运动能力形成是一个发展过程,分为有效激发兴趣、准确学习技术、熟练掌握技能与灵活运用技能4个阶段;每个阶段之间呈层级递进关系,即前一阶段的形成是后一阶段学习的前提。在落实“教会、勤练、常赛”的课程理念下,研究运动能力形成过程阶段划分,有助于实践者在培养过程中清晰其形成过程、明确各阶段培养目标,更有利于对学生运动能力培养,也为后续研究提供理论参考。

家庭服务从业人员公众基础急救知识与技能掌握情况调查研究

目的综合调查佛山市家庭服务从业人员公众基础急救知识与技能掌握情况,评估其在日常生活所发生的意外事件中自救以及施救的本领,为在家庭、社区、中介人群中开展不同形式的培训提供科学的数据参考。方法选取在本地区2014年8月~2015年12月家庭服务机构、中介、社区中抽取家庭服务从业人员140人作为研究对象,140人中有4个不同层面的人群,主要包括老人和患者护理、婴幼儿看护、家庭保洁以及家庭烹饪。采取面对面问卷调查法并选拔在佛山市顺德区第一人民医院附属陈村医院的高等院校实习生作为调研员。采用SPSS 20.0统计学软件进行统计学分析140例调查对象(家庭服务机构、中介以及社区等家庭服务从业人员)的知识水平、卫生知识、食品安全知识及对突发事件的应对能力。结果在发生紧急情况时,4个不同层面的人群在正确呼救掌握度、知晓基础急救知识度、了解心肺复苏度、需求急救知识与技能度以及愿意接受急救技能专业培训度方面比较差异无统计学意义(P>0.05);4个不同层面的人群在在掌握简单急救工具使用度方面比较差异有统计学意义(P<0.05),4个不同层面的人群在掌握心肺复苏操作方面比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论佛山市家庭服务从业人员公众基础急救知识与技能掌握水平较低,需要加强公众急救意识,普及相关急救知识。

天津市急诊科医生对心肺复苏知识及技能掌握的现状调查

目的:了解天津市急诊科医生对心肺复苏(CPR)知识及技能掌握现状,为针对性地开展教学培训提供科学依据。方法:采用随机抽样法,选择天津市6家三甲医院的急诊科医生为调查对象,发放自行设计CPR理论知识调查问卷,以模拟人为考核工具,记录急诊科医生的CPR理论知识得分及CPR技能操作得分。结果:共发放160份问卷,回收有效问卷152份,有效应答率95. 00%。急诊科医生CPR理论知识得分为(72. 90±10. 25)分,CPR技能操作得分为(65. 96±9. 28)分,且医生学历、职称、工作年限越高,CPR理论知识得分及CPR技能操作得分也相对较高,参加过CPR培训的医生CPR理论知识得分及CPR技能操作得分显著高于未参加过CPR培训的医生,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:天津市急诊科医生对CPR基本理论知识较为缺乏,技能掌握程度较低,急需系统的理论知识培训和考核。

技能掌握、拓展、提升三步曲——夯实基础、拓展宽度、提升深度

职业教育就是就业教育,提倡技能教育就是提高学生就业率。微机技能考核制度,使之成为"三证制"综合素质的一个重要组成部分,为学生就业铺就坦途。学校教学条件是后天成长的土壤、肥料。丰富的教学方法与手段则是成长途中的园艺工程师,教与学的有机统一,才能成就学生的就业宏图。就如何提高学生技能进行了肤浅探讨,在技能掌握、技能拓展、技能提升三步过程中,探讨一些教育方法。在学生掌握基础之上,扩张宽度,挖掘深度达到教育目的,开辟就业坦途。

中职教师学科专业实践技能对学生技能掌握的影响

从学生对教师专业实践技能的评价、学生对专业技能掌握情况的自我评价、考取相关证书情况、教师的影响力和所学技能在实习中的应用程度方面调查分析中职教师学科专业实践技能对学生专业技能掌握的影响，针对中职教师学科专业实践技能中存在主要问题提出建议，促使中职教师更加重视专业实践技能的学习与提高。

临床护理在慢阻肺患者护理及健康宣教模式中的效果及护理技能掌握达标率分析

目的分析临床护理在慢阻肺患者护理中健康宣教模式的实际效果以及护理技能掌握达标率。方法从2018年4月-2020年4月期间入住本院的慢阻肺患者中选择60例进行实验,根据统计学随机分组的方法将60例患者分为不同组别,每组患者分别30例。对照组进行临床护理,实验组则进行健康宣教模式,最终分析干预价值。结果实验组知识掌握程度为(89.69±1.36)分,对照组患者疾病知识掌握程度为(75.64±1.27)分,对比发现t为50.0850,且P<0.05。实验组护理达标率为96.66%,对照组护理达标率为70%,P<0.05。实验组患者护理效果为93.33%,对照组患者护理效果为66.66%,P<0.05。结论对慢阻肺患者在临床护理的基础上,实施健康宣教模式,可以改善患者掌握护理技能的程度,提高掌握达标率,可以积极采用健康宣教模式。