浅谈学生掌握数学知识的基本过程

在数学教学过程中,注重数学课堂教学,提高学生在课堂上的学习效率,对于数学教学来说,是一个很重要的课题。让学生感知教材、理解教材、巩固知识,才能更好地提高数学教学效果。

浅谈小学课堂教学中数学思想的渗透

本文依托＂人教版＂三年级（上册）＂认识几分之一＂一课的教学,从思前想后,铺设＂类比＂路径;直观感悟,提升＂数形结合＂内涵;举例说明,强化＂符号＂意识;触类旁通,提升＂归纳＂能力这四个方面进行阐述,突出在课堂教学过程中,将数学思想渗透于无形之中,让学生在掌握知识的同时感悟数学思想方法。

基于数学核心素养立意的问题驱动教学——以任意角的三角函数的概念教学为例

问题驱动教学,教学培养学科素养.问题始终伴随着数学教学,特别是概念教学,更应该注重与学生思维的连接.本文通过问题的设计,以核心素养为引领,旨在促进学生对数学定义的理解、对数学知识的掌握,推动数学核心素养的提高.