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单元整体视角下“排列和排列数”课时教学设计与思考
1
作者
姜尚鹏
《数学通讯》
2024年第13期24-26,42,共4页
把课时教学从单元整体的视角重新审视,有助于学生从整体上构建结构化的知识网络体系。本文从课时教学内容、课时教学的情境和课时教学的练习三个方面对“排列和排列数”的教学进行了单元整体视角下的重组,通过整体设计优化学生的数学思...
把课时教学从单元整体的视角重新审视,有助于学生从整体上构建结构化的知识网络体系。本文从课时教学内容、课时教学的情境和课时教学的练习三个方面对“排列和排列数”的教学进行了单元整体视角下的重组,通过整体设计优化学生的数学思维,提升学生的数学核心素养。
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关键词
单元整体
课时教学设计
核心素养
排列和排列数
原文传递
题名
单元整体视角下“排列和排列数”课时教学设计与思考
1
作者
姜尚鹏
机构
山东省平度市第九中学姜尚鹏名师工作室
出处
《数学通讯》
2024年第13期24-26,42,共4页
基金
山东省教育教学研究课题:青年课题“新高考背景下高中数学校本课程的开发与实施研究”(课题编号:2020JKQ074)
山东省(高中数学)特级教师工作坊成果.
文摘
把课时教学从单元整体的视角重新审视,有助于学生从整体上构建结构化的知识网络体系。本文从课时教学内容、课时教学的情境和课时教学的练习三个方面对“排列和排列数”的教学进行了单元整体视角下的重组,通过整体设计优化学生的数学思维,提升学生的数学核心素养。
关键词
单元整体
课时教学设计
核心素养
排列和排列数
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
单元整体视角下“排列和排列数”课时教学设计与思考
姜尚鹏
《数学通讯》
2024
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