排列组合教学中的模型化思想

排列和组合是高中数学学习中一个特别的内容，它对学生提出了较高的分析问题和解决问题能力的要求，是培养学生思维的一个重要场所．学生在这部分内容的学习中，往往是一看就做，一做就错，不经点拨还不知道错在何处．学生经常处在一种不辨真伪的旋涡中，稍不留意就会被它吞噬．因此，在这个内容的学习中，我们应该让学生树立一种模型的思想，先探究一些有价值的模型，

排列组合教学的几点体会

排列组合在生产实际中有着广泛的应用,同时也是学习概率和数理统计等数学知识的基础,在中专数学教学中是一个难点,本人在教学实践中体会到,在教学中注意以下几个环节,可以收到较好的效果.

排列组合教学浅谈

排列组合这一章内容独特,习题形式繁多,条件隐晦,思维抽象,不易理解和应用,而且答案往往不易检验。所以这部分内容是中学数学教学中的一个难点。如何教好这一章内容谈谈本人的一些做法。 一、运用比较讲清相关的概念 数学概念的教学,是整个数学教学的基础。排列与组合一章所含数学概念较多,正确理解,灵活运用这些概念是这一章的重点,又是难点。在教学时,我抓住加法原理和乘法原理,排列组合概念和公式。在教学原理时,要突出两个原理的异同。共同点都是一个原事件分解成若干个分事件来进行计算的;不同点,在使用加法原理时,每一个分事件完成了,原事件就算完成了。即各分事件相互间是独立的,所以 N=m1+m2+……+mn;在使用乘法原理时,如果分事件完成了,并不是原事件全部完成,只是完成了其中的某一步,各分事件不是独立的,而是相互制约的,所以 N=m1·m2……mn。排列与组合概念的共同点:都是从 n个不同元素中取m个元素;不同点:前者取元素时要按一定的顺序进行,后者取元素时就无顺序。

排列组合教学中数学思想的渗透

结合多年讲授高中“排列组合”这部分内容教学实际,探讨了在这部分内容教学中有关数学思想的渗透问题.

排列组合教学中须关注的几个要点

计数问题是概率的基础,也是高考命题的必考内容.此类问题虽然题小,但题型丰富,解题方法灵活,是考查学生阅读理解、逻辑推理能力的有效载体.基于此,笔者针对计数问题的教学提出几点建议.

排列组合教学的三要点

排列组合教学的三要点●山西运城地区经济管理职工中专张峰排列组合是数学教材中比较复杂的内容。题型多变，难找通法；得数偏大，不便检验，因此，学生初学感到困难。我在开始教这一部分内容时，向学生明确指出，拿到一道排列组合应用题时，必须首先考虑三个问题：是排列...

谈谈排列组合中的分组问题

分组问题是排列组合教学中的一个重点和难点。某些排列组合问题看似非分组问题，实际上可运用分组问题的方法来解决。下面就排列组合中的分组问题,谈谈本人在教学中的体会和做法。

浅析排列组合中的分组问题

分组问题是排列组合教学中的一个重点和难点．某些排列组合问题看似非分组问题，实际上可运用分组问题的方法来解决．下面谈谈排列组合中的分组问题，供参考．

谈谈排列组合中的分组问题

分组问题是排列组合教学中的一个重点和难点。某些排列组合问题看似非分组问题，实际上可运用分组问题的方法来解决。下面就排列组合中的分组问题，谈谈自己在教学中的体会和做法。

检视高考数学第一轮复习——以排列组合复习为例

伴随着某学校选修2—3排列组合教学的结束，2018年高考数学的第一轮复习悄然而至．由于排列组合内容相对独立，又刚刚学完，于是该校数学组打破已有的复习顺序，选择以此内容作为高考数学第一轮复习的起点．笔者受邀就排列组合复习与该校教师同课异构，并围绕高考第一轮复习的有关问题研讨．

排列组合中染色问题的三种解法

染色问题是一类将几何图形、排列组合，分类讨论等知识融为一体的综合题．它形式多样，图文并茂、内容独特，是排列组合教学的一个难点，掌握这类问题的解法，对学好排列组合知识有着重要意义．

在错例中分析三年级排列与组合的区分方式

针对小学三年级数学排列组合的错例,通过访谈进行归因分析,发现学生混淆排列与组织的问题,原因还是教师对教学目标把握不精准造成的,进而提出改进的建议:(1)要让学生有直观感受;(2)要重视审题;(3)要重视放手让学生尝试,并及时引导。

四个结论“玩转”分组分配问题

排列组合教学中的不同元素与相同元素的分组问题是高中数学的一个难点,很多同学在解决这类问题时要么束手无策,要么一做就错.本文将通过一些具体的例子,介绍如何利用四个相关结论解决这类问题.