权力感对社会排斥下自我关注的影响

采用实验法探讨在回忆和现实排斥情境下,不同社会排斥类型对大学生外显和内隐自我关注的影响及权力感的调节作用。实验1初步证实在两种排斥情境下,与拒绝型相比,忽视型被试的外显和内隐自我关注水平较高。实验2进一步证实权力感在忽视型排斥下对外显自我关注的影响中具有调节作用。结果表明,忽视型社会排斥威胁功效需要进而引发个体提高自我关注水平;情境因素对社会排斥产生的影响相同。

小学生校园排斥:一项基于教师视角的访谈研究

校园排斥是发生在中小学校园范围内的社会排斥。尽管校园排斥对学生身心伤害巨大,但是由于其危害具有隐蔽性、滞后性等特征,目前尚未受到学术界足够重视。为了解小学生校园排斥的主要表现,研究抽取24名小学教师,就学生间的校园排斥现象进行半结构化访谈,采用N-vivo.10软件对访谈结果进行编码处理。结果表明:小学生校园排斥共有17种表现形式,进一步可归纳为同伴回避、同伴拒绝、同伴中伤、同伴否定和差别对待等5种类型,其中中伤行为的发生频次更高;儿童社会行为、学业水平、教师态度、家庭背景等因素对小学生的校园排斥具有较大影响。