通过观课议课的活动探寻高中英语教学的深度

高中英语教学肩负着发展语言能力的任务,同时还要提升学生的人文素养及思维能力。教学中教师要进行符合学生认知水平及文本属性的深度教学,用教师的深度教学促进学生的深度发展。

古诗教学:在智趣中达成深度探寻的愿景

古诗教学应以“智趣”为核心，将学生的思维引向古诗的内在本质，实现对古诗的深层解构。教师要引领学生在自主尝试中掌握诵读之“理”；在深入意境中咂模语言之“妙”；在互文对比中揣摩表达之“法”；在对应联系中品悟文化之“道”。

学趣·学理·学力——小学数学“经历教学”的深度探寻

对于学生数学学习,教师不仅要重视学生"应学什么",更应关注学生是"怎样学"的。只有让学生充分经历,才能打开学生数学学习世界。在"经历教学"中,应当突出"学趣"、引导"学理"、发展"学力"。只有让学生经历"趣""理""力"三重境界,数学学习才会真正发生。