指向学生好奇心培养的小学科学教学策略

为落实《义务教育课程方案(2022年版)》《义务教育科学课程标准(2022年版)》的文件要求,以跨学科课程为载体,激发学生的好奇心、想象力、探求欲,学生在与各种真实情境持续的社会性互动中,增强持续探究的动力,提升综合素养、面向未来社会的创新思维及解决社会复杂问题的能力。真实情境下的跨学科学习联结了生命、学科和世界,赋予了学生发现和探究的双眼、具身的体验,促使学生更热情自由、更有兴趣、更富创造性地投入未知世界的探索,能够点燃学生的学习热情,深刻认识科学本质。

寻找数学美和舞蹈美的最佳契合点

把数学美与舞蹈美有机地融于数学教学中，令学生产生愉悦感和探求欲，化非智力因素为智力因素，数学教学会取得意想不到的效果；同时，教学中的数学美与舞蹈美的融合，也会成为培养新时期高素质复合型人才发现美、创新美的重要内部驱动力之一。

“活”的教学 精彩的呈现

成功的教学之所以精彩，是因为他把课堂教活了。如果说一种教学方法是一把钥匙，那么在各种教学方法之上有一把总钥匙，它的名字叫做“活”。现今的课堂教学，有的课堂积极而活泼，有的课堂拘谨而刻板；有的协调而融洽，有的冷淡而紧张。“活”的课堂，学生探求欲、表现欲旺盛，师生之间、生生之间气氛融洽，课堂上不断生成，不断发展。

敬告作者

1.凡为我刊写稿者,均请细读我刊,按我刊要求供稿。最好邮购一套历年合订本(订户除外),以免选题、选文撞车。2."入徽感觉的调动范例"、"美妙瞬间的生发范例"、"真纯展露的孵化范例"、"心声破译的求取范例"、"激情驱动的驾驭范例"、"哲理穿透的把握范例"、"认识自我制高点的占领范例",虽为常设栏目,但好稿少,急需力作。此种专栏主要引导读者关注自我,并非引导读者关注技巧。3.编组稿件的致力点与落脚点是:引发美感、探求欲、写作欲,具体技巧只能尾随其后。全力打造:一点穿透,佳作一批!

浅谈数学课堂教学新授课的引入

良好的开端是成功的一半。一堂课采用什么方法引入，引入得是否恰当，直接影响着学生学习这堂课的兴趣。开头如果精彩，就容易调动起学生的积极性，激发起学生对新知识的探求欲，使学生自觉地投入到学习中去。故此，笔者就多年的教学感受谈一谈几种引入新课的方法。

如何上“活”一节音乐课

有人说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。”可见“活”是课堂教学成功的关键。课堂因“活”而美丽，教学因“活”而精彩。动态生成的课堂．必定是一个学生思维开放的课堂．是闪动着学生灵性的“活”的课堂。“活”的课堂，学生探求欲、表现欲旺盛，师生之间、生生之间气氛融洽。那么，如何才能上“活”一节音乐课呢？

课虽毕 意犹存

教师在教学活动时应根据教材的需要和学生的认知特点,对教材进行再创造、再编织、再延伸,让学生在愉悦的教学活动中,一步一步地展开思维过程,生动活泼地主动地获取知识。 一、使求知成为一种动因。 儿童的好奇心特别强,渴望了解自然界的秘密,特别是从未见过或很少见过的事物和现象,出乎意料的结果,往往能引起学生的兴趣和有意的注意,产生强烈的探求欲望。

你能区别哪根是磁铁吗?

教学《磁铁》之后,有一天,一个学生蹦蹦跳跳地跑到我跟前(从他的行动之中我猜想他可能发现什么秘密),拿出两根完全一样的圆柱形的东西递给我,神秘地说:老师,这里有一根是磁铁,有一根是铁棒,不加用其它东西,你能把它们区别开吗?我拿在手里还真有点纳闷,颜色一样(上面好像涂过一层油漆),形状、大小一样,又不能加用其它东西,

当代青少年学习动机的分析及其激励

一、当代青少年学习动机的主要成分 就当代青少年而言,其学习动机主要由以下几种成分构成: 1.求知动机。求知动机是学生为了习得知识,并指向于学习活动本身的一种学习动力。学生在这种动机驱动下的学习,是为了从学习活动中获得积极的情绪或成功体验,或者满足自己的探求欲望。

破译密码

密码往往给人神秘莫测之感，殊不知密码的破译往往依赖于数学．让人始料未及的是近两年密码考题横空出世．令考生或惊或喜或忧．如此新异的、挑战性的试题必将激发起好奇心、探求欲，不失为吻合新课标的好题目．采撷一例，供欣赏．

语文教师的语言幽默

一、故作悬念 学生有很强烈的探求欲。老师先设制悬念,引导学生思考,然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果,学生恍然大悟,得到松驰后的愉悦。一位新调来的年轻老师面对陌生的学生道:“同学们,我班新来一位成员,他姓李,系男性公民,希望大家以后多多关照。”学生懵了,相互张望。老师接着说:“告诉大家,他就是我。” 二、自我稚化 语文教师的教学投入成功与否,关键是看他能不能进入角色,不只是一个教师的角色,更重要的是做一个有代表性的“学生角色”。自我稚化就能让教师真正当“学生”。 一老师在教《游园不值》时,忽然一学生“砰”