高中地理“学生探疑”情境和问题创设的思考

创设一个有意义或学生感兴趣的情境引出学生即将要学习的内容,是情境导入;而利用一些情境材料来提高学生深入学习的兴趣,训练学生分析问题、解决问题的能力和培养学生思维的深刻性和创造性,才是探疑情境的创设。通过阅读教材就可以回答的问题是自主学习问题;而需要透过现象把握事物本质、规律或进行知识前后联系、归纳、升华、综合的问题及需要学生查阅资料、进行讨论的问题才是探疑问题。

“情境探疑教学法”在初中化学教学中的应用

提高化学教学效率较有效的方法之一是改变教学方法,在化学课堂上创设易于学生理解和接受的情境,能使学生在自己的生活场景或思维意识中感受到化学的存在。这有助于学生理解和解决与化学有关的问题,促进化学学科教学效率的提高。本文分析了“情境探疑教学法”在初中化学教学中的应用,以期为相关教师提供参考。

浅谈“情境探疑”教学模式在美术课中的运用

＂情境探疑＂教学是一种新型的教学模式,主要是利用以现代多媒体技术为主的各种教学手段和资源,创设有价值的教学情境。在美术课教学中教师可创设问题情境,培养学生思维能力;创设激励情境,增强学生自信心;创设实践情境,锻炼学生意志;创设操作情境,培养学生动手能力;创设主题情境,激发学生探究精神等。

浅谈“情境探疑教学法”在初中化学课堂运用

高效的教学方法是提高课堂效率的有效途径,其主要目的是鼓励学生积极参与,开创新的课堂模式。老师应利用自己的教学经验,让学生将所学化学知识与日常生活和社会发展需要相结合。了解化学和日常生活之间的密切关系,并逐步学习分析,探索和解决与化学有关的一些简单的社会发展问题。本文探讨了情境探疑教学法的特点以及如何在初中课堂上运用情境探疑的教学方法。

高效课堂教学模式的探索与研究

课堂教学是教学的主阵地。课堂教学的优劣,直接影响到教育的成败。为此,创建新的、具有可持续发展性的课堂教学模式,意义重大。只有这样才能保证课堂教学的高质、高效,才能保证学生的全面发展,使他们的综合素质得到提高。

初中政治课情境创设初探

长期以来，政治教学难脱枯燥乏味，学生在课堂上一直很难提起学习的兴趣，教学情境处于不佳状态，那么如何做好政治课的情境创设呢？“情境探疑”教学模式对改变政治长期的说教无疑是有效的。通过创设“境”以激发“情”；“情”又可以推动学生在“境”的背景中自主求知。而且与学生的求知欲、心理认知特点以及学科的特点是相符合的。