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命题立意的转向引领课堂教学改革——以2012年全国高考政治海南卷第25题为例
1
作者
张德明
《中学政治教学参考(下旬)》
2013年第6期85-86,共2页
2012年全国高考政治海南卷命制以新课改理念为指导,实现了命题方向从"知识立意"到"能力立意"、再到"能力立意与目标立意并重"的转变。试卷在保持连续性和稳定性的基础上,重视探究与构建,突出对过程与方法目标的考查,对学生思维过...
2012年全国高考政治海南卷命制以新课改理念为指导,实现了命题方向从"知识立意"到"能力立意"、再到"能力立意与目标立意并重"的转变。试卷在保持连续性和稳定性的基础上,重视探究与构建,突出对过程与方法目标的考查,对学生思维过程与学习过程、学习能力与学习方法考查的目标要求明显增强,对引领思想政治课堂教学改革具有导向意义。
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关键词
高考政治海南卷
探究与构建
过程与方法
导向意义
原文传递
题名
命题立意的转向引领课堂教学改革——以2012年全国高考政治海南卷第25题为例
1
作者
张德明
机构
海南省海口市第一中学
出处
《中学政治教学参考(下旬)》
2013年第6期85-86,共2页
基金
海南省教育科学“十一五”规划课题“高中政治课学案教学的行动研究”之研究成果,课题编号:QJH11561]
文摘
2012年全国高考政治海南卷命制以新课改理念为指导,实现了命题方向从"知识立意"到"能力立意"、再到"能力立意与目标立意并重"的转变。试卷在保持连续性和稳定性的基础上,重视探究与构建,突出对过程与方法目标的考查,对学生思维过程与学习过程、学习能力与学习方法考查的目标要求明显增强,对引领思想政治课堂教学改革具有导向意义。
关键词
高考政治海南卷
探究与构建
过程与方法
导向意义
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
命题立意的转向引领课堂教学改革——以2012年全国高考政治海南卷第25题为例
张德明
《中学政治教学参考(下旬)》
2013
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