基于新课程下探究互动式的高中音乐鉴赏教学策略

相信大家对新课改已经并不陌生,近几年来,我国为了能够更好地培养学生们的综合素质,对高中阶段的学生们的音乐课程提出了更高的标准和要求,在这种趋势下,对传统的音乐课程进行了不断地改进和完善,希望能够在高中音乐课程中,培养学生们的音乐鉴赏能力,同时为了可以和学生们进行友好的交流与沟通,高中音乐老师很多采取了互动式的教学方法,这种教学模式是非常值得我们所认可的。

探究互动式教学在初中语文教学中的运用

互动式教学模式是新课改背景下的新要求与教育方式发生碰撞的教学产物,互动式教学不仅符合新课改的教学要求,也符合新时代背景下学生核心素养全面发展的发展需求。初中语文的学习需要师生之间具有良好的互动与沟通,在情感共鸣的基础上能够收获到意想不到的语文学习效果。本文结合实践教学经历,对互动式教学在初中语文教学中的运用策略展开探讨。

大学物理互动式探究型教学模式的探讨

从本校学生实际出发采用互动式探究型教学模式,使大学物理课程教学充分体现了学生的主体性原则,积极调动了学生学习的内在动力,从而达到提高学生的科学素质,培养创新精神和创新能力的目的.

探究型互动式思想政治理论课教学模式构建浅析

高校思想政治理论课的教育教学本质是引导学生掌握科学理论、坚定理想信念和提升思想素质。探究型互动式思想政治理论课教学模式是以教师为主导,以学生为主体,通过师生、生生之间的多边互动,共同完成问题解析、思维思辨、真理探寻,达到对科学真理的逻辑认同和情感认同,提升学生运用科学理论解决社会现实问题的能力的目的,从而塑造大学生的理想信念。

探究—互动式课堂教学模式在农村小学《品德与社会》课教学中的应用

教学是教师的教与学生的学的有机统一,这种统一的实质就是互动。在农村小学《品德与社会》课堂教学中构建探究—互动式教学模式,就是以培养学生良好品德的形成和社会性发展为目的,教师积极引导学生在其创设的情境下,以多种形式展开探究互动,真正做到在教学中以教师为主导,以学生为中心,着眼于师生、生生及其与文本信息间的互动,将探究—互动视为教与学关系的基本呈现方式和存在状态。

构建思想政治理论课探究型互动式教学模式的思考

思想政治理论课是知识教育、能力教育和价值教育的三维统一。高校可构建思想政治理论课探究型互动式教学模式,通过教师与学生共同的现象解析、问题提出、思维思辨,共同完成对科学真理的探寻,从而使学生真正信服真理,用科学真理指导实践,以塑造大学生的理想信念,培养学生的马克思主义理论思维。

思政课探究型互动式教学模式下教师队伍建设目标

高校思想政治理论课探究型互动式教学模式是以教师主导、以学生为主体,通过师生的多边互动,共同完成对真理的探究,从而帮助学生完成对真理的认同并运用科学理论解决现实问题。对思政课教师的素质和能力提出了更高的要求,实现这一教学模式,因此,需要建设一支高素质的思政课教师队伍。

高校思政课探究型互动式教学模式的构建

推进高校思想政治理论课教学改革是提升思政课建设质量的关键。改革的方向要明确在提升大学生运用科学理论解决现实问题的能力上,通过更新理念、优化内容、创新手段、延伸手臂、多元评价、资源整合,构建以教师为主导、以学生为主体的探究型互动式教学模式,以师生的多元互动来共同完成对真理的探寻,帮助学生达到对真理的认同,培养其运用科学理论解决现实问题的能力,提升思想理论教育的实际效果。

浅析基于Blackboard平台的思想政治理论课探究型—互动式教学模式

针对新媒体和网络的快速发展对思想政治理论课带来的巨大冲击,阐述思想政治理论课利用网络和现代信息工具辅助教学的必要性;分析网络软体Blackboard平台的特点及将其应用于思想政治理论课教学的现实可行性,进而构建了基于Blackboard平台的"思政课"探究型—互动式教学模式。

基于探究互动的高中音乐鉴赏教学策略

鉴赏是高中音乐课程的基础模块,在培养学生情感能力、陶冶情操、促进其身心健康等方面起着至关重要的作用。在新课程背景下,教师采用探究互动式教学手段,能改善学生学习状态低迷、课堂教学质量难以提高等问题。文章从探究互动式教学在高中音乐鉴赏中的实用价值出发,指出教师可以利用引导教学、创设探究氛围、增强合作互助、倡导浸入体验等手段开展教学活动,切实提高教学活动有效性,帮助学生在探究、合作氛围下形成核心素养,实现教学目标。

初中英语教学中互动探究式教学方法分析

初中阶段的英语教学对于整个英语学习生涯来说是非常重要的,学生刚接受完最基础的小学英语教学,在步入高中更加困难的英语学习之前,初中英语能够起到其良好的过渡作用。随着新课程改革的深入,初中英语教学也摒弃了传统的填鸭式教学,将互动探究式教学作为教学的主要方法。本文阐述了初中英语教学中互动探究式教学方法。

初中英语教学中互动探究式教学方法的运用

随着新课程改革的不断深入,大众对应试教育的 教学目的与方法提出了质疑。针对这现象,在当前的初中英语 教学过程中,互动性和探索性的教学模式的优势就体现出来 了。这种教学方法不仅可以突出学生的主体性,培养学生的独 立思考能力,还能有效地提高学生的学习兴趣,增强学生的主 观能动性,有助于提高学生英语的综合水平。在此基础上,本 文主要探讨了初中英语教学中的互动式和探索性教学方法,以 供同行参考。