高中数学教材探究内容的分析指标体系及比较研究

对中、德、日、英四套高中数学教材进行分析，比较其数学探究内容的组织与呈现方式的特点，得出德国教材重在创设丰富的真实情境，设计同伴合作的活动；中国教材注重开放式问题的设计，多以疑问句式表述问题；日本教材为学生组织丰富的数学阅读材料；英国教材注重设计团队合作的情境。