反应后溶液中溶质成分的探究

一、一个反应的成分判断关于1个反应后溶质成分类探究猜想方向有2种:1.只含生成物;2.含生成物和其中1种过量的反应物。例题1(2023年潮州模拟)某兴趣小组用氢氧化钾溶液和稀硫酸进行中和反应实验。(1)甲将约5 mL氢氧化钾溶液放入烧杯中,然后滴加几滴无色酚酞溶液,此时溶液呈__色,接着用滴管滴入一定量的稀硫酸,再用玻璃棒搅拌,发现溶液变为无色,该反应的化学方程式为__。

谈生活垃圾分类探究中的资源及其利用

笔者探讨了以生活垃圾分类探究为主题的综合实践活动可以利用的资源种类及利用范围,从活动教学的三维目标的角度分析了资源利用时需要激发学生的思维能力和问题意识、科学态度和实干精神以及探究兴趣和环保意识。

初中化学物质除杂分类探究

【要点精炼】物质的除杂提纯是初中化学的重难点,解决此类问题,学生需要熟练掌握常见化合物的性质,金属、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系。除杂问题的解决思路、方法、原则如图1所示。【方法分类】一、物理方法1.过滤法:用于难溶固体与液体,或溶解性差别较大的两固体的分离。如除去氯化钙固体中的碳酸钙:加足量水使氯化钙固体全溶,过滤,将滤液进行蒸发。蒸发的目的是除去滤液即氯化钙溶液中的水,从而得到氯化钙固体,即符合“复原”原则。

预算单位零余额账户资金支付管理现状分析及对策探究——以陕西省西安市为例

陕西省西安市国库管理制度改革始于2005年,至今已历时十多年。经过数次的流程优化,历经多项配套政策的出台,依托国库集中支付动态监控系统的实时监督,西安市国库集中支付改革日趋规范。但目前还存在两大问题亟待解决:一是预算单位从零余额账户向本单位其他账户及下级单位划拨资金难以彻底解决,二是现金支出的管理有待进一步加强。本文就西安市加强预算零余额账户支付管理的历程和采取的具体举措进行了回顾,对存在的问题进行了认真的剖析和探究,提出了现阶段规范零余额账户资金支付的具体对策和思路。

对一道经典分割问题的探究

操作与探究可以很好地训练学生的动手能力、空间想象能力、思维能力、分析与解决问题的能力.文章对一类等腰三角形分割问题做较深入的研究与探索,解决怎样的三角形能分割成两个等腰三角形,以及如何分割等一般性问题,培养学生的分类意识,体现思维的有序性、灵活性和系统性.

以落点问题为切入点探究平抛运动

平抛运动是曲线运动中的一种,也是高考中出现频率较高的考点.解决平抛运动问题时,最常用的思想和方法就是运动的合成与分解,思路较为清晰,逻辑也并不复杂.但是有关平抛运动的试题往往都会与空间相结合,题目中常有隐含条件存在,如果分析不全面,很容易出错,因此给解题带来一定难度.本文将以平抛运动的落点问题为切入点,根据落点的不同类型分类探究.

“滑轮”实验教学的策略

对滑轮特点的探究过程是《其他简单机械》教学中的一个难点，在教学中创设情景，让学生多思考，多动手操作，来提高对滑轮特点的探究欲望。在探究中先探究是否省力，再探究是否省距离；先探究定滑轮，再探究动滑轮；先探究单个的滑轮，再探究滑轮组，这样分解探究点，通过分类探究，类比探究的策略，降低了学生操作上的难度，提高了实验的成功率。

河南新乡地区家祠楹联述论

家祠楹联是家族文化的一种重要表现形式,具有丰富的内涵与价值,它传承先辈遗训、昭显祖宗功绩、弘扬传统道德、发展家族文化,蕴含着家族的文化与内涵。河南省新乡市存在一定数量及规模的家族祠堂,家祠楹联内容及种类丰富,对其进行研究有助于当今的家风建设以及社会主义精神文明建设。

均值不等式在中学数学的应用

本文举例说明均值不等式的定义,均值不等式在中学数学中求解最值问题,均值不等式恒成立的问题,运用均值不等式比较代数式大小的方法。均值不等式的证明过程及整理中学数学中均值不等式的易错点,并对其进行归纳与分析。

数据类图像题的解法分类探究

图像法是高中物理学习的重点方法之一,其中数据图像因其具有逻辑性强、隐含数据多、思维量大、与数学结合紧密等特点,在选择题和实验题中均属于高频考点。对于数据类图像题,大部分学生都知道一看轴、二看线、三看斜率、四看面积,但是对于每一看到底看什么,看完后如何处理,知之甚少,且容易出错。笔者通过分析所带班级学生做过的大量数据类图像题的错误原因。

常见“费马点”问题的分类探究

几何最值问题种类繁多且形式多样,是近几年重庆乃至全国中考中的热点.其中"费马点"问题研究的是,在三角形内部存在一个到其三个顶点的距离之和最小的点,此点和为费马点.而对于初中数学中常见的"费马点"问题,并没有过多地使用其结论,而是利用研究"费马点"问题的方法,其实质就是通过旋转变换,构造三线段共线,利用"两点之间,线段最短"解决最值问题.本文将分类讨论各角不超过120°三角形的"费马点"问题,与大家分享交流.

强调能力立意 突出数学思想——中考二次函数背景下特殊四边形存在性问题的解法探究

本文以2022~2023年中考题为例,对二次函数背景下特殊四边形存在性问题的解法进行分类探究.

探究教学设计关键在于“度”的把握——以“为什么截口曲线是椭圆”为例

通过探究教学能够使学生逐步养成必备品格、练就关键能力和树立正确价值观。探究教学是让学生“直接上”,教师“领着上”,还是“学生自主上”,这是教师所要研究的一个重要课题。学生自主学习与教师指导之间“度”的把握是影响学生学习效果和达成探究教学目标的关键要素。

“圆和圆的位置关系”探究例谈

“圆和圆的位置关系”是“圆”一章中继“圆的有关性质”、“直线和圆的位置关系”后的又一重要内容．它是初中平面几何的“尾声”，既要综合圆的有关知识，又要将相似形、方程等知识融于一体，为高中阶段奠定基础．本文举例探究“圆和圆的位置关系”中若干重点问题，供同学们学习参考。

“例探”初中数学方程无解的类型及应用

方程是初中阶段学习数学的工具,解决数学问题的重要的模型.通过实例,从方程无解的视角探究了初中数学所学的所有不同方程无解的情况,有利于学生从侧面了解方程,认识方程,运用方程,让学生在建模的过程中,培养解模的意识,更有利于培养学生模型思想的建立,提升学生的运用能力.