“探究功与速度变化的关系”两种实验方案

设计了＂斜坡法＂和＂平抛运动法＂两种探究功与速度变化的关系实验方案,并做了讨论和验证.

优化实验设计 培养创新能力——《探究功与速度变化的关系》的实验改进与教学实践

本文对《探究功与速度变化的关系》的实验做了改进,通过实验探究,为东能定理的学习做好铺垫。

探究功与速度变化的关系两种方法的整合

综述了新课标《物理2》教材中“探究功与速度变化的关系”两种实验方法的探究思路和各自的特点及不足，整合两种方法的优点，提出了“等距功斜面小车法”的实验探究思路和实验方法。

通过中学物理实验发展学生科学思维——以“探究功与速度变化的关系”为例

用气垫导轨和光电门来替代打点计时器和纸带等,既提高了实验的准确性,也提高了学生进行实验探究的兴趣.在寻找速度变化和功之间的关系过程中,发展学生的科学思维水平.中学物理实验是发展学生科学思维水平的重要载体,物理教师在这方面可以探索研究的空间还很大.

通过中学物理实验发展学生科学思维——以“探究功与速度变化的关系”为例

用气垫导轨和光电门来替代打点计时器和纸带等,增加了实验的准确性,也增加学生进行实验探究的兴趣.在寻找速度变化和功之间关系的过程中,发展学生的科学思维水平.中学物理实验是发展学生科学思维水平的重要载体,物理教师在这方面可以探索研究的空间还很大.

高一物理“探究功与速度变化的关系”中五种实验设计方案探析

通过设计比较五种实验方案探究"功与速度的变化关系",有利于学生更好的理解动能及动能定理的内涵.从而为高一学生学习动能及动能定理奠定良好的基础.

用DISLab探究功与速度变化的关系

随着新课改的进一步深入,教材对学生的探究能力和动手实验能力进一步提高.如人教版《物理》必修2中的第七章第六节就是一节实验探究课,标题为：探究功与速度变化的关系.这节课的目的在于给学生增加探究与体验的机会,提高理论联系实际的水平.在教材的实验方案中,采用橡皮筋作为器材之一,而橡皮筋对小车的力是变力,所以教材所探讨的是变力做功的情况下小车速度的变化.

“探究功与速度变化的关系”应注意的问题

人教版新课程标准教材必修二第七章第六节“探究功与速度变化的关系”，这一节的内容属于探究实验，该实验探究是对功、弹力做功所学知识的拓展．延伸和应用，给学生增加探究与休验的机会，

探究功与速度变化的关系教学设想

本文以教学设计的形式对高中新课程物理《探究功与物体速度变化的关系》一节内容的教学过程进行了阐述与分析,并根据教学过程作者提出了自己的体会与反思。

探究功与物体速度变化的关系

通过对《功与物体速度变化的关系》的探究，讨论了恒力和变力做功两个方面速度变化的关系。实现了对学生合作能力和探究能力的培养。

“探究功与速度变化的关系”创新实验设计

对教材给定的"探究功与速度变化的关系"两种经典方案进行了改进,设计出恒力做功"DIS斜坡法"和变力做功"平抛运动法"两种创新实验设计,并展开探究和验证。

《探究功与物体速度变化的关系》教学设计

本文以教学设计的形式对高中新课程物理《探究功与物体速度变化的关系》一节内容的教学过程进行了阐述与分析，并根据教学过程作者提出了自己的体会与反思。

“探究做功与速度变化的关系”的创新实验设计

“探究做功与速度变化的关系”是人教版物理必修2第七章第6节的内容，这是一节非常具有代表性的探究课，其中蕴含的科学探究思想。对于加深学生对科学探究的认识和了解，提高学生的科学素养具有重要意义。然而，教材中给出的实验方案如果不加以改进。就还有诸多不足，因此很难得出比较理想的实验数据，也就无法得到实验结论，教学效果大打折扣。

探究功和速度变化关系的创新设计

人教版高中物理必修2“探究功和速度变化的关系”设置了两个实验参考案例,可使用光滑轨道、钢球、泡沫胶等对实验装置进行创新设计。创新设计后可以通过改变钢球下滑的高度实现重力功的倍增;速度的测量可转化为读取钢球的水平位移。创新设计后实验原理简单明了,实验器材简单易得,实验操作简单易行,对加深学生对科学探究的认识和了解,提高学生的科学素养具有一定的帮助。

探究功与速度变化关系实验仪器的制作

一、问题的提出湖南省高中物理必修2课程中有一个探究功与速度变化关系的实验,现在市场上并没有与此相配套的实验仪器购买,为此,笔者自制了探究功与速度变化关系的实验仪器。经过我们的试验以及学生的分组实验,感觉效果比较理想。二、制作材料1.长方形的塑料硬板或高密度板1块。规格:长100～120cm,宽20cm,厚0.6～1.0cm。

“探究功与速度变化的关系”实验的改进与创新

对人教版高中物理"实验:探究功与物体速度变化的关系"一节的实验方案提出改进措施,结合教学实际提出了一种创新方案,并对创新方案做了详细的探讨。

“探究功与速度变化的关系”两种创新实验方案

随着科技的发展,信息技术广泛应用于实验教学,推动了教育教学的发展。笔者针对探究功与速度变化的关系利用DIS系统对实验进行改进,不仅降低了实验操作难度,而且减小了实验的误差,增强了学生的创新意识。

探究功与速度变化关系的自制实验仪

人教版高中物理“探究功与速度变化的关系”一节介绍了两种实验方案,尽管探究思路可行,但探究过程中存在平衡摩擦力繁琐、实验数据处理耗时、实验系统误差大、实验成功率低等方面的不足。基于此,文中结合倍增法的思想,采用生活中的亚克力板材和51单片机核心板自制了一套探究功与速度变化关系的实验仪器。此仪器制作便捷、操作简单、数据测量精度高、直观快速地拟合实验图像,完善了教材中以及知网上现有相关实验存在的缺陷,增加了科学探究的严谨性,有效落实培养学生物理核心素养。

关于“功与速度变化关系”实验的改进

"探究功与速度变化的关系"实验是高中物理涉及功能关系的一个重要学生实验.但在实际的实验过程中会出现诸多困难,导致实验误差较大.本文基于课本提供的案例二的实验原理,改进了原有实验装置,能够克服平衡摩擦、快速测量、等功输出、扩大测量范围等4方面的问题,并利用两种方法处理数据,得到了较好的实验结果.

气垫导轨探究“功与速度变化的关系”

本文用气垫导轨代替木板,滑块代替小车,以同型号弹簧代替橡皮筋,将弹簧压缩相同形变量对滑块做功,用光电计时器分别测出滑块经过光电门的时间,探究功与速度变化的关系.