浅谈初中化学课堂教学的兴趣化、生活化、信息化、探究化

随着课程改革的不断深入,减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学质量,培养学生学科核心素养已经成为教育改革的当务之急。要提高初中化学课堂教学效率,培养学生核心素养,就要化学教师做到课堂教学的兴趣化、生活化、信息化、探究化。

现代化、探究化、多元化——谈初中美术课堂教学的创新

随着教育技术的发展、教育理念的变革,初中美术教学为了促进课堂教学质量的提升,一直致力于美术教学方法的创新研究,针对以往美术课堂教学中教育技术落后、教学方法固定、教学评价单一的问题,提出了美术课堂教学现代化、探究化、多元化的创新路径,旨在优化初中美术课堂结构,创新教育理念与教学手段,以此满足新时代教育改革的需求。基于此,该文围绕初中美术课堂教学的创新,提出了几点建议,以供参考。

探究化政治课堂的构建

随着高中应试教育向素质教育的转变,合作学习、探究学习逐渐成为课程学习的主要方向。而高中政治是高中课程教学的重点科目,也是培养学生思想道德素养的主要手段。因此,在高中政治课堂教学过程中,我们应该顺应时代的潮流,遵循主体性、激励性、互动性的教学原则,积极构建探究化的高中政治课堂,促进学生自主学习能力、合作学习能力、分析解决问题能力的全面提升,从而提高学生的整体素质。

高中数学知识复习如何呈现探究化之我见

与新知教学相比,知识的复习环节同样重要。在笔者看来,新知识的学习过程仅仅是一个接纳过程,真正将其巩固住、拓展开、系统化还需要经过复习环节。在高中数学教学过程中,怎样才能高效的进行知识复习呢?传统的高中数学教学中,往往采用“专题化”、“重复化”的题海训练形式。这样的复习形式效果不会很好,只会增加学生的疲劳感。那么,什么样的复习形式较好呢?笔者认为,首选应该是探究型复习形式。

《高级财务会计》“探究式-小班化”教学探索与思考

为响应国家对创新型人才培养的要求,一些高校会计专业对《高级财务会计》课程进行了“探究式-小班化”教学模式的改革与实践。文章探讨提出,通过缩小班级规模、提升教学环境的“物理变化”,借助教师提炼出适合探究式教学的元素、重组教学内容、链接资本市场案例、创新过程性测试形式等方式催化课程改革的“化学变化”,最终促进学生养成探究式学习能力。研究成果对其他课程的改革具有一定的参考价值。

聚焦新课标 “玩转”新课堂——小学体育游戏化教学策略探究

游戏是深受小学生喜爱的教学活动,在小学体育中引入游戏化教学,以游戏的方式开展体育活动,激发学生参与体育活动的兴趣,在增强学生身体素质的同时,培养他们勇敢顽强、积极向上的精神。文章探讨小学体育游戏化教学的价值,以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为导向研究小学体育游戏化教学策略。

当代琵琶曲《秋月吟》创作中的意象化探究

自琵琶音乐迈入20世纪的创作新篇时,大量的西方思维涌入同时也使得它开始告别传统音乐风格,并迈入现代音乐风格之中。在演奏中,由于传统曲目与现代曲目的演奏技巧、风格大相径庭,常常会令人产生如现代琵琶作品是否能拥有中国传统音乐韵味、中国传统音乐美学思想又将如何在现代作品创作中进行实践的疑惑。《秋月吟》是陈音创作于2008年的琵琶作品,是现代琵琶作品中以“写意”为主题的代表作之一。本文以《秋月吟》为例,以演奏经验与中国传统音乐美学的理论结合乐曲进行分析。通过音乐结构塑造形象之美、音乐旋律塑造线条之美、音乐韵律塑造意境之美三个方面论述了中国传统音乐的美学思想在现代琵琶乐曲创作中实践的可行性,得出在“全球化”思维下现代琵琶创作的多种方式,探讨现代琵琶音乐发展的新契机。

解析几何中非对称式化归的探究与思考

解析几何解答题主要考查学生的数学运算、逻辑推理等核心素养和能力,可见数学运算是教学重点.由于圆锥曲线题计算量比较大,因此也是学习难点.处理非对称式问题学生往往无从下手,如果能够发现算式的结构特点,采用减元的数学思想方法,可以简化问题,迎刃而解.从一道高考题出发进行探究与拓展,能够达到举一反三、触类旁通的目的.

客制化电脑创新发展探究

文章先介绍了客制化电脑的发展背景和市场现状,通过对市场现状进行分析,指出了实现高效且可持续的客制化电脑服务所面临的难点,强调了合适的方案制定和合理的资源规划的是解决难点的关键所在。为解决这一难点,文章给出了一个总体的解决方案:基于对不同职业和不同身体机能的细分,制订通用的预选方案。针对不同职业,推荐了适宜的硬件和软件配置,以满足专业人士的工作要求。对身体机能不同的残障人士,主要强调适应性和易用性,根据其身体缺陷特殊定制硬件和软件配置,使得这部分人群能更为轻松地使用电脑。然后对未来客制化电脑服务的发展趋势进行了展望:随着科技的创新和发展,客制化电脑会为客户提供更有针对性、更高效的服务。最后,得出结论:客制化电脑服务将在技术创新和用户体验的推动下不断进步,满足更多样化的个性需求,它将为用户带来更加智能化和便利的计算体验,从而显著提升个人和专业工作效率。

《高分子物理》“探究式-小班化”教学浅谈

“高分子物理”是高等学校高分子材料科学与工程专业最重要的专业基础课程之一,本文基于《高分子物理》探究式-小班化教学实践,以“以学生为中心”的探究式教学实例,分析了小班化教学实施策略及其在人才培养中的优势。以启发式讲授、互动式交流、探究式讨论相结合的“探究式-小班化”高分子物理教学,有利于全方位扎实学生专业基础并培养学生的独立创新能力。

核心素养视域下小学数学综合与实践活动的校本化探究

义务教育阶段数学课程中的综合与实践活动为学生学习数学和认识现实生活提供了新视角、新思路。构建校本化小学数学综合与实践活动方式与活动的实施模式,可以为落实核心素养培养的目标提供实践思路。

物理演示实验探究化结构要素的建构

2017年高中物理课程标准指出演示实验是师生共同探究物理问题的学习方式,把演示实验视为探究,这为重新认识演示实验提供了契机.本研究利用实验的内涵、科学哲学的理论、课程标准的观点分析了演示实验与探究的关系,认为本质上演示实验也是探究.为了拓宽演示实验的教育功能,提出了演示实验探究化的观点、探究化演示实验的7个要素、探究化演示实验的流程,并分析了探究化演示实验实施中注意的问题.

中职艺术类专业设置“分方向”精准化探究

当今社会,艺术成了人们生活中不可或缺的一部分,不仅丰富了文化生活,也培养了创造力和审美能力。因此,中职艺术类专业的培养显得尤为重要。然而,随着社会的发展和艺术领域的多样化,对中职艺术类专业的培养提出了更高的要求。该文将探讨为何中职艺术类专业需要进行“分方向”精准化设置,以音乐和舞蹈专业为例,分析其专业核心课程的重要性。

游戏化教学模式的Linux系统课程改革

针对现有Linux课程教学存在的认知负荷过载、任务单调乏味和学生学习被动的现状,提出基于游戏化教学模式的课程改革思路,阐述游戏化教学的内涵和游戏化设计框架,介绍利用游戏化探究模式、游戏化练习模式和游戏化导学模式进行课程改革的详细做法,最后通过调查问卷说明教改效果。

几何画板实现数学问题的可视化--以一道高考题为例

用几何画板对一道高考数学题进行直观演示,并对结论进行验证,从而获得解题思路;再用传统的演绎推理加以证明,从特殊到一般,对此题的解法进行推广和论证。借助几何画板可以使数学问题可视化探究成为可能,信息技术与数学的深度融合,为数学教学提供一种新的学习环境,有助于培养学生的直觉思维与创新思维,有利于学生的深度学习。

基于信息技术开展数学探究可视化的研究

可视化研究是当前国际上的热点问题。数学探究可视化主要包含以下几个方面:数学问题可视化、数学猜想可视化、数学理解可视化、数学推理过程可视化。它的价值在于:成为数学创新思维的触发点,提高数学学习的有效性,帮助学生学会欣赏数学。

为“探究式-小班化”教学培训助教的实践

四川大学为"探究式-小班化"教学改革特设研究生助教岗位。主讲教师安排现任优秀助教参与助教的岗前培训工作,并引导全体研究生助教学员积极参与"助教榜样微课堂"和"互动研讨微课堂"的培训,提升了学员的参与度和培训质量。

探究式小班化教学改革在非临床医学专业教学中的应用

目的:探索探究式小班化教学改革推广应用到非临床医学专业教学的效果。方法:在非临床医学专业中应用探究式小班化教学改革,采用调查问卷对师生满意度进行调查,并比较实验组与对照组的学生成绩。结果:参与调查师生总体满意度均较高;实验组较对照组的总成绩分布优秀人数多;且期末理论考试成绩、实践成绩和总成绩分别比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:被调查师生对探究式小班化教学改革较为满意;探究式小班化教学改革有利于非临床医学专业学生的成绩提高。

探究式—小班化教学在公共卫生专业硕士现场流行病学课程中的实践

目的:探讨探究式—小班化模式在现场流行病学教学中的效果。方法:对2017级公卫专业硕士1个小班10名学生进行探究式—小班化教学,采用非标准答案考试成绩评价教学效果。结果:实验组(探究式—小班化教学)学生的总评成绩高于对照组(2016级传统教学),差异有统计学意义(t=2.330,P<0.05)。结论:探究式—小班化模式比较适合公卫专业硕士研究生现场流行病学的教学,其对培养研究生现场实践能力有一定的作用。

探究式小班化教学模式下“医学教学方法”课程的教改经验

"医学教学方法"是一门培养基础医学本科生教学能力的课程。探究式小班化教学模式是"医学教学方法"课程改革的亮点,本课程也在不断适应和转变。根据近年的教学改革实践,在教学内容选择、采用讨论教学形式、课程成绩的过程中评定以及根据教学反馈改进教学等方面总结了自己的经验。