电磁脉冲对小鼠学习记忆和探究反射的影响

为了观察电磁脉冲（ＥＭＰ）对小鼠学习记忆和探究反射的影响，采用经典的Ｙ型迷路法和改良的开阔法（ｏｐｅｎｆｉｅｌｄｍｅｔｈｏｄ），检测三种电场强度的ＥＭＰ辐照后１ｄ内、１周和４周三个时间点小鼠学习记忆和探究反射。结果发现，与对照组相比，辐照后１周４０ｋＶ·ｍ１组小鼠学习和记忆成绩降低（Ｐ＜０．０５），８０ｋＶ·ｍ１组小鼠学习成绩降低（Ｐ＜０．０５）；与对照组比较，辐照后１天内三种电场强度辐照组小鼠探究反射均下降（Ｐ＜０．０５），以４０ｋＶ·ｍ－１组更明显。辐照后１周８０ｋＶ·ｍ１组小鼠探究反射下降（Ｐ＜０．０５）。由此可见，电磁脉冲可能影响小鼠的学习记忆和探究能力。

论兴趣在认识中的作用

任何认识过程不仅离不开智力因素的支撑,而且离不开非智力因素的参与。兴趣作为非智力因素之一,在主体认识中有着极为重要的作用。认识兴趣在认识中的作用,对于加深认识论的研究有着十分重要的意义。兴趣是主体对于客体的一种特殊的认识倾向。当主体在持续较长的时间内,认识稳定地指向或趋向某种客体时,就会表现出主体的兴趣这一心理特征。兴趣作为一种认识倾向,与人类的整个认识及其每一认识过程和认识阶段都有着不解之缘。认识的深刻与肤浅、广阔与狭窄都与兴趣有着紧密的关联。具体而论,兴趣在认识中的作用主要表现在以下几个方面:第一,对认识客体的选择性。认识的客体,总的说来是客观物质世界。但是。

论侦察心理建构的对立原则

侦察心理在建构和发展的过程中,主体要自觉或不自觉地遵循一些普遍的原则,对立原则则是其中最重要的原则之一。认真研究对立原则,对把握侦察心理运动的规律,促进侦察心理的发展,有十分重要的意义。

对从众行为的新认识

1前言从众（conformity）是人们十分熟悉的一个团体心理学名词，从众也称遵从。对从行为的研究要追溯到Sherif（1935）“游动效应”的实验和后来Asch（1951）关于这一行为的经典性研究。多数人认为．从众即“随大流”，它是指个人在团体中因受到团体的影响和压力，

改革小学科学教育之浅见

一、改革小学科学教育的必要性 读了三个有代表性的材料,使人深感小学基础的科学教育大有改革的必要。 1.1984年5月18日《光明日报》载《杨振宁教授谈学习方法》文中说,我国到美国留学的人员头两年考试成绩赛过西方人,但后两年搞科研搞创造就多感困难了。杨振宁教授评价说,东方的基础教育的教学方法只宜于准备学生去考试,不宜于准备学生去研究、创造。他分析原因是:“东方的教学方法是人家指出路来你去走,而研究创造是要自己去找路。”他说:“

失眠症混元桩疗法浅析

失眠症是一种常见难治疾病,其发生与患者的情绪、心理、生理、外界环境等诸多因素相关,且发生率逐年升高。失眠对心理、生理的双重紊乱过程,已成为影响人们健康和生活质量的社会公共卫生问题。通过对失眠症的药物治疗和非药物治疗的疏理,研究发现西药难以治愈失眠,并有明显的副作用及产生依赖的缺点。而非药物治疗呈现很大的发展,同时也发现非药物治疗仅仅注重通过外在的手段治疗失眠,而忽视人体固有的自身调节系统。在对传统医学的挖掘中,发现混元桩疗法具有这方面的功能,并利用现代医学理论过度觉醒机制,对混元桩治疗失眠的机理作粗浅的探究分析,旨在推广这种简便疗法。

提高注意力的逆反练习法

当新异刺激物作用于人时,人的心理活动就会指向和集中到一定的对象上,而表现出充分的注意活动。心理学上把这种由于新异刺激而引起人相适应的运动反射称之为定向反射,又名探究反射。根据这个人的心理活动规律,教师就应在课的各个部分,力求教学手段的“新颖化”,以便集中学生的注意力,来激发学生的锻炼热情。

培养敏捷思维能力的几种方法

一、列举法.即把优点、缺点都摆出来.在列举过程中,不要让视野受到阻碍,思考问题不要带框框,凭主观猜想,而应以实事求是的态度摆出优缺点,从而审察问题的真谛.二、质疑法.即对问题的发生多问几个为什么.学起于思,思源于疑.对问题多问几个为什么,容易引起定向探究反射,有了这种反射,就可以产生一种探明问题真谛的内在动力,随着由此及彼,由表及里的联想思维,真理性的认识就会应运而生.

形象化教学的经济机制与价值——《装磺专业》示范性教学改革专论

课堂教学的合目的性与有效性取证于社会生产实践,而社会市场及其人才需求都又处在不断生成与变化之中。因而,作为大专层次的职业教育,其面向市场的应对,无论是教学的体系、内容与方法,其“温度”都应适合在市场运作的脉博之中。本文以教学的合目的性与有效性为本,提出形象化教学的经济机制与价值,并指出:在推行新的教学机制,以缩短课堂教学与社会实践的有效性之间的距离,使专科的学时内涵效益密集化,完全可以在专科的学制上体现本科学科型的知识层面。

引发思维的五把钥匙

引发思维的五把钥匙寻＂疑＂，学起于思，思源于疑。心理学家认为，疑，最容易引起定向探究反射。有了这种反射，思维也就应运而生。引＂趣＂，凡是富有兴趣的东西特别能引起人的思维。勤＂学＂，知识是思维的最初动力和基本手段。一般而言，学习越勤奋，知识越丰富，思维...

思维的七把钥匙

思维的七把钥匙一、质＂疑＂。学起于思，思源于疑。心理学认为：疑，易引起走向而探究反射。有了这种反射，思维便应运而生。二、引＂趣＂。凡是富有兴趣的东西，多能引起人们的思维。三、勤＂学＂。知识是思维的动力，一般地说，学习愈勤奋，认识愈丰富，思维就越敏捷。...

浅谈物理教学中课堂导语的设计

课堂导语,一个不起眼的课堂教学部分,一个常被教师所忽略的环节,但却是一个优化课堂教学设计,营造良好课堂教学环境,充分调动课堂学习气氛,促进课堂教学效果,为学生所喜爱的课堂教学部分。因此在物理教学中要充分设计好课堂导语,发挥课堂导语的作用,体现学生在教学中的主体地位,促进学生创造性思维、非智力素质的发展,同时引起学生的"探究反射"、创新欲望。

引发思维的七把钥匙

质“疑”学起于思,思源于疑。心理学认为:疑,最容易引起定向——探究反射。有了这种反射,思维也就应运而生。引“趣”凡是富有兴趣的东西特别能引起人的思维。勤“学”知识是思维的最初动力和基本手段。一般而言,学习愈勤奋,知识愈丰富,思维愈敏捷。

学前儿童的眼动和物体知觉的发展

問題 謝切諾夫曾提出,感受器官的运动在感知觉的产生过程中起着决定作用。他把知觉过程看作是主体对外界事物相互作用的积极过程。巴甫洛夫的反射学說,特别是关于探究反射的理論对这一問題作了进一步的科学闡明。有人以“比拟”假說論述过感性反映的机制,孰为感受器官以自己的运动重复被感知客体的特性,在对客体的这一重复。

兴趣的丧失与获得

正象个性是文学、历史、哲学、社会学、伦理学、美学、教育学和心理学等等研究的对象一样,兴趣作为个性心理倾向,同样是这些学科共同的研究对象。兴趣这个概念,早在十九世纪初就已经出现在哲学、教育学和心理学的著作中。

引发思维的七把钥题

引发思维的七把钥题质“疑”：学起于思、思源于疑。心理学认为，疑，最容易引起定向──探究反射。有了这种反身，思维也就应运而生。引“趣”：凡是富有兴趣的东西，特别能引起人们的思维。勤“学”；知识是思维的最初动力和基本手段。一般而言，学习愈勤奋，知识愈丰富...