培养反思探究能力的试验

2010年4月，在南通市高三第二次调研考试中，我们编制了一道考查探究能力的材料解析题，原题如下：

让“错误”生成课堂精彩

学生的学习错误也是一种有价值的教学资源.教师要充分发挥教学机智,将错误作为一种促进学生情感发展、 智力发展的教育资源, 挖掘其中的有利因素, 让学生在纠错、 改错中感悟道理、 领悟方法,在“吃一堑, 长一智”中增长才干和智慧, 塑造完美的人格, 让“旁逸斜出”的不顺给课堂注入新的生命力.在长期的小学数学教学实践中,我在充分利用好”错误”这一教学资源, 进行了有益的探索与实践.