探究合作式教学在初中数学课堂中的运用

结合课堂教学实践,论述探究合作式教学的内涵、基本前提以及如何运用探究合作式教学。

自主、探究与合作式教学模式在非化学类基础化学实验中应用

"自主、探究与合作"式教学模式是把探究性学习与合作式学习两种先进的教学模式融合到实验教学过程中,创建一种全新的实验教学模式。此教学模式充分利用信息技术和信息资源,使实验教学在培养学生创新精神、现代社会必须的团队协作精神,提高学生的实践能力、独立获取知识的能力、创新能力和决策能力上发挥更大的作用。

探究合作式教学在高中英语教学中的运用

探究合作式教学是在新课改的背景下兴起的一种新型教学模式,在采用探究合作式教学的课堂中需要教师和学生都有效参与进去,创造一种良好的课堂氛围,对所学习的内容进行分析探究,有效提高学生的学习效率和教师的教学成果。本文就探究式合作教学在高中英语教学中的运用做了探讨。

探究—合作式教学法在中学体育教学中的应用研究

探究-合作式的教学方法对于中学生掌握体育知识和技能有着重要的作用,但在当前的体育课程中体育教师采用这种教学方法的次数并不多。本文试图从探究-合作式教学法的功能、构建方式、学生对探究合作式教学法的认识程度等角度综合分析探究—合作式的教学方法。

初中数学教学中合作式探究教学法的整合运用

“让学生成为课堂的主人”已经成为素质教育背景下的教学标准。但如何让学生成为“课堂的主人”,这一问题还需要教师进行解答。构建以合作、互动为核心的探究式教学模式,引导学生独立收集知识、开发数学思维,能帮助学生在数学课堂教学中找到全新的学习思路。本文从初中数学教学活动入手,探究如何借助合作式探究教学法完成教学任务。

高中生物“基因工程”专题“合作—探究”式教学策略的构建与实践研究

根据选修＂基因工程＂专题的特点,介绍该专题＂合作—探究＂式教学策略构建的基本模型,并以《蛋白质工程的崛起》一节的教学实践为例介绍该策略的实施过程。

高中“自主思考、合作探究”式教学改革困境的思考及对策研究

“自主思考、合作探究”式教学是《普通课程方案2017版2020年修订版》倡导的教学方式。近年来,很多地区纷纷开展“自主思考、合作探究”式教学改革。然而,从实际教学情况来看不尽人意,尤其出现了一些教条化的做法,让改革陷入困境。对此,进行“自主思考、合作探究”式教学改革的地区应该注重对改革实效的调研,从实际出发,对改革措施及时调整。教师要加强对“自主思考、合作探究”教学理念的系统学习,批判继承,推进“自主思考、合作探究”式教学不断创新发展,从而优化改革路径,实现改革目标。

合作式探究教学法在初中数学教学中的应用探究

针对初中数学教学中,存在着许多不足之处,因此在我国基础教育进行新课改时,就提出了一些新的教学方法,其中就包含了合作式探究教学法:它能够改变传统教学的不足,将学生放在教学的主体地位,并且让学生以小组为单位进行学习,从而提高学生的学习效率。同时,这种教学法的应用,还能大大提高初中数学课堂上的教学质量,培养学生拥有自主学习的意识,帮助他们提升自己解决问题的能力,以及形成创造性思维能力。所以,合作式探究教学法,在数学的教学中占有重要位置,是当代教师不可或缺的一种教学方法。

数理金融专业课程群体系与教学模式构建的思考

本文结合市场对数理金融专业人才素质需求特点,以及数理金融专业跨学科特色,探讨了数理金融专业课程群体系的构建,并对探究合作式教学模式在数理金融专业课程群中的应用,为数理金融专业改革和建设提供了新思路。

整合、创新和深思

纵观国内外小学科学课程改革的发展趋势,不难发现,都始终注重学生的主体地位、倡导探究合作式教学,重视对学生终身学习能力、可持续发展能力的培养。当前,小学科学教育教学关注实践,关注学生经验,关注科学核心素养发展。这自然会对课堂教学品质提出更高的要求,使之更符合学生的认知发展规律,更贴近学生的生活实际。