“探究坡度”教学范式在高职数学课堂的践行与探索

"等额本息还款"是处理个人住房贷款还款问题的一种重要方法。基于"探究坡度"教学范式的课程设计和实践,以学生熟悉的大量实例为材料,以复利计算为核心而展开,将教学内容以问题链的形式设计成低坡度步骤系列,让学生产生尝试、探索的兴趣,从而循序渐进地达到预期的教学目标。

把握探究坡度,化解思维难度

本文结合教学实例,从以故事为载体、以板书为媒介、以问题为主导三方面探讨了如何在小学数学探究式教学中把握好探究坡度,以期能激发学生的探究兴趣,为学生提供探究帮助、搭建探究桥梁,使学生在有效的探究问题中自主获得知识,提高课堂教学的效益.

探究有坡度 理解显深度

所谓探究性学习,是指在学生主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,以科学理论作为指导,自主获得知识的一种方式。课堂教学中,只有当探究有坡度时,才可以真正降低学生思维的难度,使学生深刻理解所学的数学知识。