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从“自发”到“自觉”:教师研修团队建设的实践转向
1
作者
杨柳
《江苏教育》
2024年第6期69-71,共3页
教师研修团队在行政组织引导、推进下,多能精益求精,有所作为,但如何持续强化团队建设,释放团队研修效应,是教师专业成长中值得关注的话题。以省“探究型”好教师团队为例,分享团队自觉提升团队品德、强化文化建设、探寻研修策略、示范...
教师研修团队在行政组织引导、推进下,多能精益求精,有所作为,但如何持续强化团队建设,释放团队研修效应,是教师专业成长中值得关注的话题。以省“探究型”好教师团队为例,分享团队自觉提升团队品德、强化文化建设、探寻研修策略、示范带动区域教师发展的教师持续研修的新路径。
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关键词
教师
研修
自觉研修
探究型教师团队
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职称材料
题名
从“自发”到“自觉”:教师研修团队建设的实践转向
1
作者
杨柳
机构
江苏省盐城市幼儿园
出处
《江苏教育》
2024年第6期69-71,共3页
文摘
教师研修团队在行政组织引导、推进下,多能精益求精,有所作为,但如何持续强化团队建设,释放团队研修效应,是教师专业成长中值得关注的话题。以省“探究型”好教师团队为例,分享团队自觉提升团队品德、强化文化建设、探寻研修策略、示范带动区域教师发展的教师持续研修的新路径。
关键词
教师
研修
自觉研修
探究型教师团队
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
从“自发”到“自觉”:教师研修团队建设的实践转向
杨柳
《江苏教育》
2024
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