农业类职业院校思想政治课问题情境下探究型课堂教学构建

用问题情境与学生开展有价值的互动,启发、引导学生独立思考,凸显学生的主体性与主动性,激发学生的兴趣,增强学生的研究能力、创新能力。教师问题情境的设定旨在打造具有连贯性的一体化探究型课堂,以问题情境激活学生的思维、强化知识体系的建构、提升学生的核心素养。

基于Clicker的交互式、探究型课堂教学及其研究进展

作为一种新的教育信息技术，课堂应答系统（Clicker）在交互式、探究型课堂教学中具有重要的应用价值。国外在这方面已开展了十多年的研究。本文主要介绍了Clicker系统，以及基于Clicker的交互式、探究型课堂教学研究进展情况，并对相关研究进展进行了展望。

基于探究型课堂构建的财经类本科教学创新

探究型课堂教学模式研究是对传统大学课堂教学模式的突破,体现了课堂教学的创新性、学生创造潜能的开发性及学生学习的自主性。基于探究型课堂构建的财经类本科教学创新研究,详细阐释了该研究的意义、目标、内容、主要特色及需采取的措施。这不仅为教学创新理论学者提供了研究范式,还对财经类高校教学模式的改革创新有一定的启示。

在探究型课堂中提升学生的数学素养——以国际部高中段“圆周角”的教学为例

本文介绍了如何通过建立探究型课堂提升学生的数学素养,并以国际部九年级几何课"圆周角"的教学为例,从"创设个体探究机会,发展数学探索精神""创设师生交流机会,掌握数学语言表达""创设小组讨论机会,迸发数学思想火花"这几个方面详细阐述了如何展开探究型课堂教学.

浅谈高中生物探究型课堂教学模式

探究型课堂是一种新教学理念,新教学方式。高 中生物探究型课堂教学模式包含三种:概念探究型教学模式、 框架问题探究型教学模式和实验探究型教学模式。它们基本 都包含三个步骤:创设情境、生成问题;引导探究、解决问题;学 以致用、巩固深化。探究性课堂模式的开展受学生喜爱,有助 于核心素养的落实,但它的实施还存在一些问题,需要教师不 断探索,不断革新。

学科育人视角下数学探究型课堂设计的思考——以《用样本的频率分布估计总体分布》教学为例

统计是数学的重要组成部分,常与生活中的问题密切相关,因此学生要具备基本的数据分析能力。教学设计以制定水费标准实例为背景,通过设置问题串,层层递进,引导学生探究性地学习频率分布直方图,学会利用样本分布估计总体分布,理解其作为重要统计图表的合理性与必要性,体会统计思想,实现思维育人、学科育人。

以“探索三角形全等的条件”为例，谈探究型课堂的构建

探究型课堂的构建方法为引导学生发现问题,让学生产生探究的兴趣;教给学生探究的方法,让学生能科学地探究问题;引导学生深入研究,在研究中生成数学知识;为学生设计典型的数学问题,让学生在探究中找到学习的方向.现以“探索三角形全等的条件”为案例说明教师开展探究型课堂教学的方法.

初探自主合作探究型课堂模式

进入21世纪以来,我国的社会经济、科学技术迅速发展,基础教育课程的变革也随之进入一个新的阶段。事实表明,以教师为中心,以教科书为根本的传统课堂模式费时多、成效低,导致学生的学习积极性下降,更存在传授知识较为片面等问题。因此,自主合作探究型课堂成为教育改革的一项重要内容。本文主要探究自主合作探究型课堂的重要性与可行性两方面,即通过与传统模式的对比分析出新型课堂模式的重要性;以本校实行的探究型课堂模式为案例,分析这种新型课堂模式的可行性。

以深度问题创设探究型课堂

设计需要深度思考的问题、发现问题、提出解决问题标准是教师专业素养的直接体现。以此在来激发学生主动学习,深化认知,学会迁移运用是课堂教学的关键点。

基于朴素贝叶斯方法的探究型课堂实践教学模式研究

根据目前高职教育实践教学存在教师自主设计实践内容、忽视学生主观能动性和兴趣倾向的问题,文章构建了一种基于朴素贝叶斯方法的探究型课堂实践教学模式。通过设计朴素贝叶斯分类模型对学生进行兴趣班群分类,并针对班群设计个性化实践内容,分析了基于兴趣倾向的探究型实践教学设计遵循的原则和设计方法。

“探究型课堂”设计的最优化探索

为了配合高中新课改,各学校都认识到了必须改革课堂教学模式,都通过加强课堂教学设计提高教与学的效率。本文以理论联系实际的方式,阐述了如何设计高中化学探究型教学的过程,并探索探究型课堂教学的最优化模式,为中学化学课堂教学改革提供了有益的参考。

基于探究型课堂活动的说明文阅读教学探究——以《苏州园林》为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确强调实践,实践在语文课堂教学中体现为开展各种类型的活动。可以说“活动化”已经成为当前初中语文课堂教学的显著特征之一,但是面对不同的课型、不同的文本体裁,教师需在课堂活动的设计中针对不同情况进行具体的探究。

构建探究型课堂教学模式的体会

构建探究型课堂教学模式,主要是想让学生通过亲身经历、体验,生活在思考的世界里,使所学知识"活起来"。为此,课前要求学生分组收集、整理相关的数据、材料,课堂上请小组代表展示研究成果,师生共同探讨、分析、归纳来获取知识。

浅谈新背景下小学数学探究型课堂教学的构建

随着素质教育的纵深发展,提出课堂教学中教学活动的开展要围绕学生,要充分的发挥学生的主体性作用,注重培养学生的自主学习能力.小学数学作为基础教育的重要组成部分,不少教师提出＂探究型＂教学,并收到了一定有效的教学结果.探究型课堂教学是新背景下的产物,主张学生自主学习能力的启发和培养,进而通过学生自主的探究、学习增强自我的数学综合技能和素养,最大限度地凸显课堂教学的有效性.

“探究型融通语文课堂”实施策略例说——以教学《说和做——记闻一多先生言行片段》为例

“探究型融通语文课堂”以“探究”为主要学习方式,以“融通”为主要教学策略,力图通过丰富多彩的语文实践活动,设置相关学习任务,带领学生主动质疑、探究、建构,培养学生核心素养。以《说和做——记闻一多先生言行片段》为例,通过思、品、启、赏等探究活动和悟、用、辨、育等融通策略,最终达成文化、语言、思维、审美的核心素养培育目标。

初中物理探究型教学中的问题及对策

在初中物理教学中,教师注重基础知识传授,而对学生在探究中观察意识、研究方法思维能力的培养不够。教师要设计探究型课堂,创设合适的教学情境,设置科学的探究形式和探究内容,让学生经历科学探究的过程,构建完整的知识体系,形成正确的物理观念,学会科学的研究方法,提高思维品质,培养学生的物理学科核心素养。

构建以生为本的小学英语探究型新课堂

在新课程标准实施的背景下,“以生为本”教育理念逐渐深入人心。为了达到学科核心素养的培养目的,教师应为学生构建探究型小学英语课堂,提高学生的自主学习与知识应用能力。基于此,文章从探究型课堂的内涵与价值出发,结合冀教版小学英语中、高学段的实际教学案例,从导入环节、课堂互动、课堂提问、小组合作和课堂总结五个方面探讨了小学英语探究型课堂的组织策略,以期使学生的英语探究能力得到充分培养。

故事新说:探究型课堂的构建——以重读“烽火戏诸侯”为例

讲历史离不开故事,发掘历史故事、讲好历史故事是历史教师的必备技能。但如何将故事讲得生动,如何让历史故事释放出更多、更大的价值空间,这是值得深入探索的。对于高中历史教学来说,其强调的是较高水平的理解、应用、分析、综合和评价层次的深度学习能力,涉及的是理性思辨、创造性思维、问题解决等相对复杂的高阶思维活动。