探究培养小学语文核心素养的方式方法

语文核心素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础,是一种以语文能力为核心的综合要素,包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯以及思维能力、人文素养等。在小学语文教学实践中,不仅要使学生掌握教材中的相关内容,还要注重核心要素的提升,注重培养学生解决问题的能力。

“技术”结合“设计”的建筑设计人才培养探究——评《深入拓展:结合技术的建筑设计实践教学》

技术的发展革新是建筑设计发展的重要推动力。从建筑设计的发展史角度来看,自现代主义后,人们开始更多地将关注点放在建筑本身所体现的社会问题、精神问题以及文化问题上,建筑技术与建筑设计好像开始逐渐脱离,技术似乎不再是建筑设计的核心问题。随着环境问题日益突出,人们又意识到技术属于建筑设计的构成内容,是建筑设计不可剥离的重要因素。

小学音乐教育教学中学生情感的培养策略探究

随着教育改革的不断深入,教育理念和方法发生了较大的改变。在小学阶段中,音乐教育不仅传授音乐知识和技能,更重要的是通过音乐活动培养学生的情感,提高学生的综合素质。下面就以小学音乐教育教学中对学生情感的培养探究为中心进行探讨,分析其在小学教学中情感培养的重要性,提出有效的情感培养策略,促进小学生全面发展。

信息技术背景下核心素养在高中地理教学中的培养探究

信息技术在当今社会的快速发展下已经成为一种不可或缺的工具,对高中地理教学而言,在信息技术背景下,在学科教学中培养学生的核心素养,可以充分结合信息技术的相关功能,提升培养效果。高中阶段,在地理学科教学中,我们可以结合信息技术功能,优化课堂教学模式,促进学生对教学内容的理解;通过建设信息技术平台,增强学生自主合作探究的学习能力。本文全面探索信息技术,在高中地理课堂教学中运用的实际意义,并结合具体的教学方法,全面进行升级。

初中英语教学中学生探究能力培养策略

随着国家对于掌握各门外语的人才的需求量逐渐增多,初中阶段英语学科的教学也越来越得到教师的重视。初中是学生接受英语学习的初级阶段,这一阶段的英语学习质量将会直接影响到学生未来的英语学习,因此需要初中英语教师多花一些精力,调动学生对于英语的学习兴趣,帮助学生提升其对英语的探究学习能力,从而提升其英语的综合学习能力和核心素养。

地理情境化作业与学生创新思维培养探究

一、地理情境化作业的概念和优势地理情境化作业是一种新型的地理教育方式,它将社会生活实际情境融入地理知识的教学中,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。地理情境化作业强调地理知识与现实生活的结合,让学生在实际问题中学习和应用地理知识,从而达到深入学习和有效掌握地理知识的目的。地理情境化作业的优势主要有以下几点。

自主游戏对幼儿创造力的培养探究

自主游戏不仅是孩子们自然而然的活动方式,也是他们探索世界、表达自我、发展思维的重要途径,对激发幼儿的创造力起着不可忽视的作用。我们聚焦自主游戏,就其在幼儿创造力培养中的具体作用和方式方法进行了深入探究,以培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。

高中历史教育与学生辩证思维能力培养探究

唯物辩证法把自然界、人类社会以及思维发展中最一般的规律作为研究对象,是辩证法的最高形式。历史是一个从现今立场上能够旁观的整体对象,可成为对学生进行辩证思维能力培育的最佳载体。

对话有温 策略有度——基于高质量师幼互动,培养幼儿探究能力

高质量的师幼互动是指教师与幼儿在教育教学过程中建立的一种积极的互动关系。这种关系的基础在于教师要站在幼儿的角度思考问题,理解和尊重每一位幼儿的需求。

语文教学中学生阅读能力培养探究

目前,一些教师在阅读教学中使用的教学模式、评价方法比较单一,缺乏对学生阅读方法的指导,存在较大的随意性,导致学生的阅读兴趣下降,影响了学生阅读效率、阅读能力的提高。因此,教师需要优化阅读教学,探索阅读能力培养策略。

班级心理委员的设置与培养探究

结合目前的学校心理健康教育情况,我们发现虽然学校均设立了心理咨询室,拥有心理咨询师和专兼职心理健康教师,但囿于时间和空间各种因素,不能完全满足学生获得心理支持的需求。班级是教育的基本单位,也是心理健康教育的基本单位,在班级中设立心理委员即“阳光志愿者”是一种实施方便、便于推广、见效较快的学校心理健康教育模式。

储能领域新专业的高等教育培养模式探究

储能作为一种新型的电力系统核心发展技术,国家发改委以及教育部等为能够充分适应能源体系进行了全面改革,积极推动储能领域新专业相关高等教育人才培养体系的变化革新,加快推进“储能科学与工程”新专业的建设。储能科学与工程专业与相关产业联系密切,知识学科体系交叉复杂,是一门具有典型产教融合特点的工科新专业。

核心素养视角下的高校拔尖学生培养探究

如今,随着世界各国对于高等教育质量的不断追求和提升,高校拔尖学生的培养已经成为各国高等教育的重要任务之一。培养高校拔尖学生,不仅有助于提升高等教育的质量和水平,更能够为社会和国家的发展注入新的活力和动力。而在现代教育中,核心素养被视为人们所必备的基本素养,而高校拔尖学生的培养也需要在核心素养视角下加以探究和实践。本文将从核心素养的角度出发,探讨高校拔尖学生的培养,并提出相应的培养策略和措施,以期为高校拔尖学生的培养提供一些引导性的思考。

新时代高校舞蹈教育改革及人才培养探究——评《当代高等舞蹈教育改革及人才培养研究》

《当代高等舞蹈教育改革及人才培养研究》一书从顶层设计到具体实施,从舞蹈教育的理念到内容和方式的革新,系统地研究了舞蹈教育的现状和发展方向,探讨了新时代下高校舞蹈教育的改革使命以及如何培养出符合时代要求的舞蹈人才。第一章引出该书的主题,阐述了全球化和多元文化对高校舞蹈教育的影响以及当前舞蹈教育所面临的困境。

水利水电工程专业教学课程设置及人才培养探究——评《水利水电工程专业教学变化的透视》

随着社会经济、科技的迅速发展,以及我国基础设施建设进程不断加快,水利水电行业生产呈现出系统性、复杂性、组织性和实践性等特点,对高素质水利水电工程专业人才的需求也与日俱增。然而,当前水利水电工程专业中存在着教学课程设置不合理、人才培养模式落后等问题,亟待解决。《水利水电工程专业教学变化的透视》(吕海涛,李大印,吕如瑾著,科学出版社出版)一书,研究了21世纪以来我国一些高校水利水电工程专业的教学变化,并结合实例给出了本专业的课程设置改革实施策略以及人才培养方案。

轻工专业学生英语语言能力提升培养——评《大学英语语言能力培养探究》

随着世界经济的发展,科学技术水平的提高,国际交往也迅速发展,英语作为国际语言显得越来越重要,大学生在毕业求职时,英语语言能力强的学生都很受欢迎。然而,实际情况却是绝大多数的大学生英语语言能力较差,他们无法用英语来表达思想,无法用英语来与外国人进行正常的交流沟通,这也成为我国高校英语教学中的一个较大问题。

初中历史教学中培养学生人文素养的路径探究

人文素养是初中历史教学的关键育人要素,在传统的初中历史教学当中,一些学生始终游离于历史故事之外,受到时间和空间的双重限制,他们对于历史史实的理解并不准确,也较为浅显。而在人文素养的育人计划当中,教师会带领学生从旁观的角度观察历史事件,通过教学情境的创设,引发学生情感方面的共鸣。文章介绍了培养初中生人文素养的必要性,从开展各类教育活动、展现自身人文形象和挖掘人文元素等方面出发,运用案例分析法,对如何在初中历史教学中开展人文教育展开讨论。

小学数学教学中学生问题意识的培养探究

随着新课改的深入和核心素养的提出,小学数学教学也在传统教学模式的基础上不断反思和改进,创新出多元化的教学模式.问题意识的培养是基于数学学科素养内容提出的一种创新的教学思路.问题意识是发展数学能力的核心.学生学习数学理论知识、培养数学学习能力、掌握数学基本技能、培养创新能力和逻辑思维能力都需要形成问题.鉴于此,文章简述在小学数学教学中培养学生问题意识的意义,并从导入新课、启发新知、合作学习、开拓思维、联系生活实际五个方面分析了小学数学教学中培养学生问题意识的策略.

小学语文阅读教学中学生探究意识的培养

在新时代的背景下探究意识对于学生的未来发展发挥着至关重要的作用。小学语文阅读教学中的探究意识是指在教师指导下,小学生主动参与发现和分析问题的过程,最终解决问题。小学语文阅读教学是培养学生探究意识的重要途径,为此,在小学语文阅读教学中注重培养学生的探究意识是本文论述的重点内容。本文首先分析了小学语文探究性阅读教学的含义,其次从实践性,综合性两方面分析了当前小学语文阅读课堂教学行为现状及存在问题,并针对这些问题提出了几点建议和策略以供参考借鉴,最终达到激发学生主动学习,提升自主思维能力,增强创新素养的目的。

新课标下初中数学探究能力的培养对策

当前新课程改革教育理念强调改变以往接受式学习方式,学生要积极主动进行探究学习。初中生数学探究学习能力反映了素质教育的基本要求,目前很多数学教师在课堂教学中仍然采用传统教学模式,缺乏培养学生探究学习能力的意识,不能帮助学生利用探究学习理解数学概念。新课程标准背景下初中数学教学要重视培养学生的探究能力,需要转变传统教学方法,引导学生积极参与并养成探究学习习惯。本文概述初中数学教学探究学习能力培养的意义,分析初中生数学探究能力培养存在的问题,进而提出新课标背景下学生数学探究能力培养的对策。