改变学习方式 倡导探究学习

概述了作者通过生物学教学实践对探究学习目标、探究活动要素、探究学习方式 ,以及探究模式制约性的初步认识 ,限于篇幅删减部分个案。

基于教育生态理论的小学科学多样性教学研究

探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。如何面对全体学生开展有效的探究学习,是我们思考与实践的重点。一个班级中的学生,在学习需求和能力发展上不尽一致。我们要充分重视学生的个别差异,将基于教育生态理论的多样性教学思想运用到课堂中去,寻求学生探究学习中存在的差异,建立更加适合学生开展探究学习的机制与方法。