探究学困生生成成因及其转化策略研究

本文旨在探究学困生的生成成因及其转化方法。学困生是学生中的特殊群体,其成因是极其复杂和多方面的。从教育教学角度将其形成分为内部原因和外部因素缺乏上进心,自卑心理严重,缺乏自信心,学习方法策略运用不当,依赖心理强等;外部原因包括初中阶段的基础差,教材的原因,社会和家庭的原因,突发事件的影响等。针对这些成因,我们应采取不同的转化对策,如激发学困生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,给予学困生更多的关注和支持。