“5E”教学模式下的高中物理探究教学——以粤教版高中《物理(选修3-1)》第三章第三节《探究安培力》为例

“5E”教学模式由吸引、探究、解释、迁移和评价5个基本教学环节构成,该模式同时关注并促进科学知识的理解和探究能力的发展.以高中《探究安培力》为例,介绍进行的物理探究教学实践,在展示“5E”教学模式的特点的同时,反思探究教学的开展.

自制安培力探究仪制作及实验数据误差反思

为加强物理实验教学的科学性,促进学生积极参与,通过自制安培力探究仪以简化教学进程,提高教学效率.本文将仪器制作、实验得出的结论、数据反思予以分享,以促进物理实验教学的交流.

安培力探究仪制作及实验数据误差反思

为加强物理实验教学的科学性,促进学生积极参与,通过自制安培力探究仪以简化教学进程,提高教学效率。将仪器制作、实验得出的结论、数据反思予以分享,以促进物理实验教学的交流和发展。

高中物理自制实验教具赏析

以生活物品和实验室的常见实验器材为依据,设计或改装实验教具,可以加强学生对物理学科的兴趣,以及对知识的强化理解;对"安培力定量探究仪"和"模拟电能的输送演示器"等自制实验教具进行了介绍与分析。