美国WISE科学探究平台对培养学生核心素养的启示

如何贯彻和落实基于核心素养的教学是值得一线教师思考的问题。本文对美国WISE科学探究平台中一个六至八年级的生物探究教学案例，即“走近单基因遗传病”（SimpleInheritance）项目进行了分析和探讨，利用真实情境，开展丰富的学习探究活动，来培养学生的理性思维和社会责任，以期为我国基于核心素养的生物课堂教学提供一定的思路。

搭建探究平台 渗透数学思想——以“菱形的性质”教学为例

在数学教学中,数学思想的渗透是教学的重点和难点.许多教师一直在寻找有效的教学方法,让学生很好地理解数学思想,并在实际解题过程中应用数学思想.笔者以“菱形的性质”一课为例,阐述如何在课堂教学中为学生搭建探究平台,渗透数学思想.

筑好探究平台 引来精彩课堂

小学科学是一门具有实践性特点的学科。在课堂教学中,学生不可避免地会遇到一些理论学习上的困惑,影响到他们对科学问题的认知,甚至会影响他们的科学学习动力。为此,教师需要为学生打造研究的空间,预留足够的探究时间,充分尊重学生的想法,鼓励他们大胆质疑,激发他们的科学探究积极性,提高他们的科学探究水平。

促进知识整合的科学探究环境设计——基于对WISE网络探究平台的评介

通过对基于网络的科学探究环境——WISE(Web-based Inquiry Science Environment)网络探究平台的评介,为构建以问题解决为本、以人的学习活动为中心、以促进知识整合为学习目标的网络探究性学习环境提供范例和重要启示。

基于云平台探究读后续写答题策略——以2023年新课标Ⅰ卷为例

读后续写作为新高考的写作新题型,同时考查考生的阅读理解和书面表达技能等英语学科核心素养。读后续写是培养由读到写的思维和语言表达能力。首先,读什么?阅读时应理解原文内容情节,理解重点词汇、短语、句型,理解故事的语言风格。然后,续写什么?续写是一种创造性的模仿产出,注意续写内容应与原文协同,情节发展连贯合理;使用多样化的词语和句型,表达准确,结构紧凑。

电机系统及控制探究性实验平台的构建

本文介绍一个多层次、多功能的电机系统及其控制专业探究性实验平台的构建。平台上开展的实验项目将理论课程与工程应用相结合,涵盖了电机系统及其控制专业的各个实践环节。项目实施可以促进工科探究性实验课程的建设和改革,提高学生工程实践创新能力,对电机类实验平台开发提供一定的参考。

国外基于网络的协作探究学习平台研究——来自Co-Lab的启示

Co-Lab是一款来自欧洲的、优秀的基于网络的协作探究学习平台,它以其独特的模拟性、建模性和协作性为学习者的协作探究学习提供了良好的支持。文章对Co-Lab的研究背景、特征以及它对协作探究学习的支持方面进行了深入的剖析。针对我国探究学习平台研究与建设的实际,Co-Lab可以带来这样一些启示:加强面向中小学的探究学习平台研究与开发,增强平台的探究性,引进系统动态建模方法,加强平台对协作的支持。

互动学习工具与探究教学支持平台及信息化教育资源整合研究

互动学习工具的出现,能够有效地解决以往教学软件互动少的弊端,让学生通过软件进行探究学习。分析了互动学习工具的特点,以及互动学习工具与探究教学支持平台、信息化教育资源整合的必要性,并在此基础上提出了整合的原则和一般策略。

基于“互联网+”背景下社会养老服务平台探究

基于我国老龄化程度加剧和互联网技术进步的背景,利用互联网等现代化技术,将传统养老服务与互联网技术深度融合,取长补短,建立社会养老服务平台,创建新型养老方式,使培育起来的新兴业态新兴经济能够实现"1+1>2"的效果,最终满足老年人口的养老需求、提供良好的养老服务,解决我国当前面临严峻的老龄化问题,从而达到缓解养老矛盾,推动社会治理现代化的目的。

基于互动投影的游戏开发平台探究

互动投影游戏是近些年出现的一种游戏方式,这种游戏有着极强的交互性,并且在游戏的过程中,沉浸体验非常好,传统的游戏需要玩家控制一些硬件以达到游戏的效果,而互动游戏则是直接通过人与游戏交互,利用传感器等进行游戏,这样的好处就是能够让人全身的部位都参与到游戏中,相对于传统游戏而言,有着更强的趣味性,当前互动投影游戏已经有了初步的硬件基础,因此在互动投影游戏中,最大的问题是关于游戏开发平台的建设,本文主要对互动投影游戏开发平台进行探究,希望对相关从业者有一定的帮助。

互联网大数据背景下住院医师规范化培训管理云平台建设探究

以加强资源共享服务能力以及提高培训质量和管理效率为出发点,探究基于云平台的住院医师规范化培训管理系统,从而实现我国各医疗单位与卫生监管部门的住院医师培训系统之间信息的互联与共享,最终实现住院医师培训管理标准化、规范化、流程化的目标。

网络环境下的信息技术教学平台探究

信息技术辅助教学网络平台是一个针对中小学信息技术课程设计的网站形式的教学辅助平台。它可以作为学校信息技术课程教学资源的整合、共享、优化、积累的平台。也可以为教师提供信息化课程设计环境、网络施教环境、在线布置作业、测试等教学活动环境。还可以为学生提供虚拟课堂的学习环境、参与作业、测试等教学活动环境、自主性和研究性学习环境。

电气类专业课程探究性实验教学队伍建设

面向电气类专业课程探究性实验教学的队伍建设是目前研究型高等学校电气类专业实验教学改革的关键环节之一。作者就浙江大学电气工程学院专业实验中心探究性创新实践平台的构建、探究性实验教学队伍的建设目标、实验岗位设置与组织运行管理的体制以及考核办法等方面做了论述与探讨,对同类高校具有一定的参考价值。

WISE网络教育平台项目资源案例简析

该文介绍基于网络的科学探究环境WISE(The Web-based Inquiry Science Environment)网络探究平台的案例《沙漠中的房子》,描述该探究案例的背景信息,分析其各个探究活动的学习目标、活动过程、环节内容情况,为构建以问题解决为本,以学习活动为中心,为学习目标搭建脚手架的网络探究性学习环境提供范例和启示。

电气类项目化探究型实验教学的探索

本文介绍电气类项目化探究型实验平台的设计及实施方案,从教学内容、教学组织方式、教学时间以及教学评价等方面实行多元化的新型实验课程项目化教学模式。将研究能力培养贯穿于实验教学中,提升学生工程实践创新能力。同时为电气类探究性实验教学改革和实验室建设解决共性问题提供一定的参考。

探究小学语文教学与信息技术的有效结合

课程教育和信息技术结合是当前学科教育体现出的一项发展趋势,通过信息技术运用打造更高水准的探究平台,引导小学生对课程知识进行深度探索与正确的情感理解。语文教师应该结合小学生呈现出的认知能力与思维逻辑探索和信息技术整合的具体路径,在信息技术支持下开展创新性的知识讲解,也能通过课堂教学培养班级学生的学科能力,进一步提高课程教育的创新性和实效性。本文根据小学生的实际情况提出几点语文课堂和信息技术进行结合的具体策略。

再议新课标下的生物探究学习

有效探究学习,是生物学习的灵魂,也是提高学生综合生物科学素养的有效途径。本文是从搭建探究平台、给学生探究空间、帮学生作出假设与猜想、开展研究课题和交流探究的收获等五个方面来浅谈一下自己的教学尝试。

利用交互式教学工具促进深度学习

交互式电子白板的自由书画和交互控制功能能为数学课堂提供一个探究平台。教师巧妙地使用交互式教学工具授课,有利于学生直观、便捷地获取新知,加深对知识形成与发展过程的理解,进而提升解决问题的能力。动静结合,助力抽象。教师可以根据教学需要,利用电子白板将教材内容动态呈现出来,通过生动有趣的画面,帮助学生充分感知所学内容,形成抽象的认知。