新课标视域下小学信息科技跨学科融合课程开发探究

在新课标视域下,小学信息科技教学的目标应为培养学生的核心素养,教师要鼓励学生自主学习、深入思考,引导学生将理论知识与实践充分结合,促进学生全面发展。跨学科教学是一种具有创新性的教学方式,在开展跨学科教学时,教师需要打破学科之间的屏障,将各学科知识联系起来。文章针对新课标视域下开发小学信息科技跨学科融合课程的目标,提出了巧借语文素材、巧借数学原理、巧借实践活动、巧借科学知识四方面的建议,并分析了具体的教学案例。

关于混动汽车制动液加注通讯插头开发探究

混动汽车制动液加注是汽车总装车间技术中比较复杂的重要工艺,从而可以更好地了解制动液加注流程,并且总结出其中常见故障,让工作人员可以在遇到突发故障以后,及时展开分析与处理,更好地降低故障处置的时间,提高设备开动率和产线的生产效率,也可以为汽车厂带来更多经济效益。行车制动系统是整个车当中很关键的一个系统,制动系统需要加注制动液,而进行制动液加注工作属于混动汽车制动液加注通讯插头开发中的最后流程。混动汽车中有内燃机系统和电动系统两个部分,因此混动汽车的前舱产品布置就会有一些拥挤,而且并不容易进行通讯设备的开发工作。本文针对混动汽车制动液加注通讯插头开发进行了探讨。

乡土资源融入语文综合性学习的开发途径探究

初中阶段语文教材有许多综合性的主题内容,每一个主题内容也有一定的差异性,但目的都是为了更好地提升和培养学生的综合素养。在初中阶段语文教学当中融入乡土资源不仅可以提升学生学习的主观能动性,也可以让学生在轻松愉悦的学习氛围中提升自身的思维能力。

基于茶文化的高校学生思想政治教育资源开发探究

政治教育资源是开展整治教育活动的一个基本条件,目前我国高校学生的思想政治教育缺乏应有的重视,政治教育资源匮乏、分布不均等问题也很严重。而近年来,火热的"茶文化"成为高校学生思想教育的珍贵资源,本文通过对茶文化品质,茶文化与高校学生品质塑造的关联性等进行分析,探究基于茶文化的高校学生思想政治教育资源的开发。

现代教育改革视域下网球教学资源的开发探究

在如今这个以互联网为基础各方面飞速发展的社会里,教育改革无疑是发展中必不可少的一环,而无论是线上教学还是线下教学都呈现着日新月异的变化,所以我们要想使网球教学发挥更大的作用就必须与时俱进,紧跟时代的步伐有目的性、规划性、针对性的进行网球教学资源的开发探究。目前,我们要就现代教育改革视域下网球教学资源的开发探究进行针对网球教学资源的当前情况、网球教学资源存在问题的原因、如何改善网球教学资源现状三个方面问题的讨论。

“一带一路”背景下旅游小吃资源开发探究

目前我国旅游小吃行业存在着管理混乱,商家欺骗等现象。在我国一带一路的发展背景下,本文针对旅游小吃资源的开发进行了研究。首先,研究了“一带一路”的具体内容。其次,分析了旅游行业和小吃的融合,最后,研究了“一带一路”背景下旅游小吃资源开发的具体策略。希望可以通过本文的写作起到一些借鉴作用。

基于食品文化的高校学生思想政治教育资源开发探究

食品文化作为我国传统文化的重要组成部分,有着完整的发展体系、浓郁的文化内涵和丰富的文化哲理,能让大学生在食品文化中了解饮食文化习俗、感悟璀璨华夏文明、领略传统文化之美。因而,将食品文化作为高校学生思想政治教育资源能增强大学生思想政治教育的趣味性和生活性、开拓食品文化更广阔的发展空间。

基于VHDL的FPGA探究性实验开发

FPGA课程实践性强,设计性要求高,但当前设置的普通实验环节仅停留在验证、简单综合应用等层面,存在各种弊端。为此,引入探究性实验环节,用项目驱动的方式,充分调动学生的学习积极性,以更好地培养其芯片自主设计能力。该探究性实验通过采用VHDL硬件描述语言实现能够执行相应指令的单片机,让学生深刻理解单片机的内部硬件结构,以及如何用软核实现该最小系统。结果表明,该实验能充分发挥探究性实验的魅力,让学生更好地掌握FPGA的设计原理,灵活应用状态机和时序实现数字系统设计,并通过课程间融会贯通,近一步培养系统级人才。

基于翻转课堂理念的初中信息技术网络课程设计与开发探究

我国的教育阶段不论是中小学还是高中乃至大学其中都有一项对现代化信息技术的考察科目。信息技术无疑是现如今的电脑计算机技术,中小学有简单的信息课程,大学有计算机基础的公共课,足以可见在如今这样一个电子化的社会中信息技术的重要性。该文重在探讨翻转课堂理念的初中信息技术网络课程设计与开发中的探究。

以张掖市肃南裕固族文化为题材的旅游纪念品开发策略探究

伴随着旅游产业的快速发展,人们在知足了基本的物质需要外,有了更多的任意支配的精力和资金,对精神享受有了更高层次的追求的目标,对传统民族文化的关注也在逐年升温,旅游景区的发展日益呈现出明显的正规化和精品化的趋向,旅游业与传统民俗文化的联系日益密切。正文选择甘肃省张掖市肃南县特有的裕固族作为典范来探索性地研究如何开发以肃南裕固族文化为题材的,具有地方艺术特点的文化旅游纪念品,最后结合张掖市肃南裕固族文化旅游纪念品开发策略研究。

我国中小学劳动课程的开发探究

劳动课程是基础教育阶段的重要组成部分,是培养学生劳动能力和劳动情感的有效途径。新中国建立后从1955年开始设立劳动课程,但发展情况不容乐观,存在着各种严峻的问题。面对这种情况,系统地对劳动课程的建设提出开发措施及建议,以促进劳动课程的恢复与发展。

小学数学课程资源的开发与应用探究

小学数学教学中，我们要重视课程开发的意义，更新观念，善于使用课本内与课本外的教学资源；以课本为核心，灵活整合、使用教材资源，以生成为契机，抓住课堂稍纵即逝的鲜活资源，为数学教学注入活水，切实提高数学教学质量。

关于中学英语校本课程的开发设计探究

当今英语课的教学理念是:“让每个学生成为优秀的地球村村民。”要让学生学好英语,建立一种特有的“轻松教学,快乐成才”的英语教学模式,营造浓郁的语言环境,围绕交际性原则,实现“学习活动化,活动生活化”。英语教师要在英语特色教学中下苦功夫,花大力气,在原有基础上,大刀阔斧进行校本课程改革。

小学“太极拳文化课程”的开发与探究——以东明县第二实验小学为例

在素质教育背景下,特别是在核心素养教育改革的热潮中,东明县作为"武术之乡"、"庄子故里",如何利用当地优质资源,进一步提高东明教育质量?对此,东明县第二实验小学进行了大胆尝试和不断探索。经过近2年的努力,通过对小学"太极拳文化课程"开发与实施,东明县探索出了优秀传统进校园自己的特色课程,卓有成效地提高学生提高身心素质,对学生健康茁壮成长打下了坚实基础。

湖北省黄冈中学校本课程开发动态及措施探究

我国校本课程开发在政策上最早可追溯到1986年国务院颁布的《中华人民共和国义务教育法》。它提出实行中央和地方两级课程管理方式。20世纪90年代以来,开始实行国家、地方、学校三级课程管理制度,课程决策权部分下放到了学校,即学校在实施好国家课程和地方课程的前提下,开发适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。本文旨在探究黄冈中学校本课程的开设情况,肯定其效果、发现问题并探索解决方案。

基础性数学校本课程开发的探究

基础性的校本课程的开发，主要指的是针对现在课程开发过程中遇到的困难采取的一种措施。随着新一轮基础教育课程改革的进行，《普通高中数学课程标准（实验）》也对数学课程的开发进行分析，并提出课程开发要能够根据学校的实际情况进行教材内容的选择，为数学校本课程的开发提供了基础，奠定了基础，提高了课程适应性，注重学生学习历程的个别化、提升教师的课程意识，促进学校特色形成。基础性数学校本课程的开发不仅可以奠定学生的基础知识，也可以提高学生的解题技能，培养学生的综合应用能力。

基于行动导向的工业机器人课程开发与探究

一、行动导向教学概述行动导向,是指学习是个体的行动,学生是学习的行动者,教师是学习行动的组织者、引导者、咨询者,为了“行动”进行学习并通过“行动”来学习,从而达到“手脑统一”。行动导向教学法不强调知识的系统性,在教学中重视“案例”教学,重视“项目”教学,重视“解决实际问题”及“自我管理式的学习”。这种教学方法的最大作用,在于既可使学生更快地掌握专业技能,又培养了学生解决实际问题的方法能力、与人协作共事的社会能力和创新精神。

基于“岗课赛证”融通的电子技能工作页探究与开发

在国务院《职教20条》大背景下,各职业学校积极探索如何课证融通,在此基础上融入岗位需求和竞赛需要,进行“岗课赛证”四维融通的课程资源建设与开发正在兴起。本文将以基于“岗课赛证”融通的电子技能工作页的开发为例,以活页式新业态教材形式呈现,结合电子技术应用相关企业岗位职业能力要求、电子技能课知识技能要点、电子专业全国职业技能大赛导向和职业技能等级证书考核要点,进行“岗课证赛”四元融通的课程资源的探究与开发。

中职学校会计专业校本课程开发探究

校本课程开发是会计专业课程建设的重要工作。本文借助我校国级示范校这个平台,介绍校本课程开发设计理念及校本课程开发原则,并从相关内容对中职会计校本课程开发进行探讨,从而提高教师校本课程开发能力,提高学生的职业能力。

嘉兴地区非物质文化遗产的文创产品开发探究

当下文化创意产业发展迅猛,大量文创产品涌入市场,然而设计质量良莠不齐,且缺乏一定文化内涵。为探索新型的文创产品开发路径,本文以嘉兴地区非物质文化遗产为设计对象,对非物质文化遗产进行再开发。强调以文化要素提炼结合社会语境,创造出具有独特设计语义、审美趣味和文化内涵的文创产品。