且向纸上听琴声——统编教材“且读且写”探究式作文教学法例说

统编教材主张写作方法来自阅读。作文方法来自于实践,而不是"实践作文方法"。阅读与写作的关系是"究其妙处,织己霓裳"。把"且读且写"探究式作文教学法当作唤醒学生求知欲的生命道场,是寻到了一个通往写作的小小渡口。

高职“探究式”作文教学中如何设计主体间性

从高职生好奇、好动的成长阶段和追求独立、标榜个性的心理特点出发,通过教师创设的作文教学情境,让高职生自己发现问题、思考分析、解决问题,帮助高职生成为写作知识的发现者、写作过程的感受者、写作能力的获得者,为高职生探究式学习提供路径。

高职“探究式”作文教学中如何设计主体间性

高职探究式作文教学并不以固化高职生写作模式、表达习惯、话语环境等为目标,甚至尽力排除任何意义上的固化和强制灌输,从高职生好奇、好动的成长阶段和追求独立、标榜个性的心理特点出发,通过教师创设的作文教学情境,让高职生自己发现问题、思考分析、解决问题,帮助高职生成为写作知识的发现者、写作过程的感受者、写作能力的获得者,而不是消极的模仿者、接受者、旁观者。